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및 유형
2, 자폐아의 특징과 증상(연구자)
1) Kanner
2) Simmons
3) Wing
4) Rutter
3, 자폐증의 발생 시기
4, 자폐증의 원인
5, 평가(진단)
6, 자폐증의 치료와 교육
◎ 자폐범주성아동 교육 프로그램의 질적 구성 요소
결론
참고문헌
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네가지 요소가 구성되어 있으며 이들은 순환적
일관성의 관계를 맺고 있다.
교육목표는 학습자,사회,교과 등의 원천으로부터 추출되어 교육철학과
학습심리의 준거에 의하여 길러진다. 그리고 교육목표는 학생 속에
길러져야 할 행동형과 그
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네가지 요소가 구성되어 있으며 이들은 순환적
일관성의 관계를 맺고 있다.
교육목표는 학습자,사회,교과 등의 원천으로부터 추출되어 교육철학과
학습심리의 준거에 의하여 길러진다. 그리고 교육목표는 학생 속에
길러져야 할 행동형과 그
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1. 인지능력과 학업성취
2. 사회- 정서적 특징
3. 신체운동적 특징
Ⅳ. 지체장애 진단 및 평가
1. 장애진단기관 및 전문의
2. 진료기록 등의 확인
3. 장애진단 및 재판정 시기
4. 세부 유형별 판정기준
5. 참고; [뇌병변장애] 판정기준
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방법
→ 양수검사보다 더 초기에 진단이 가능.
▷ 정상화와 자기결정
- 정상화 : 사람으로 하여금 사회 문화적으로 정상적인 행동을 습득하고 유지하도록 일상환경과 절차를 점점 더 많이 사용하는 것으로 표현 할 수 있다.
가장 최우선의 철
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교수를 판단할 수 있는 요인을 설명하시오
54. 체육 수업시 효과적인 단서 제공 방법에 대하여 설명하시오
55. 체계적인 수업 관찰 방법의 개념과 장단점
56. 집단적 시간 기록법의 특징과 방법에 대해 설명하시오
57. 체육의 성격과 목표를
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프로그램계획시 고려할 점
마.동작의 기본요소
바.기본적 동작의 유형
사.동작활동과 음악
2. 창의적인 동작교육
가.창의성의 정의
나.창의성의 발달
다.동작의 창의성요인
라.창의적인 동작활동의 교수방법
마.창의적 동작의 개념
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프로그램이 나오면 정말 저게 교실의 모습인가 하는 생각이 들 정도로 엉망진창이었다. 그러한 학생들과 함께 다른 무엇보다도 먼저 송환효과가 가능할지가 가장 의심스럽다. 교사들 역시도 마찬가지다. 지금의 안정된 자리에 만족하던지 아
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가정이 공동으로 교육목적을 달성할 수 있도록 그 연계성이 구상되어야 한다.
② 평생교육체제는 학교교육이 교육의 주된 기관임을 인정한다.
③ 민주적인 단선제가 유지되어야 한다.
④ 다양한 프로그램을 개발하여 지역사회의 교육적 요구
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제3부. 체육교수방법론
제9장. 수업스펙트럼
제10장. 체육수업방식
제11장. 수업지도기술
제12장. 수업관리기술
제13장. 학생평가
제4부. 체육교육연구론
제14장. 체육교육연구의 발전과 과제
제15장. 교사연구
제16장. 현장개선연구
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