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Dreikure의 민주적 부모교육이론
2. Dreikure의 자녀양육 원칙에서 논리적 귀결에 대한 개념
3. 논리적 귀결과 벌
4. 논리적 귀결과 벌 비교
1) 논리적 귀결과 벌 비교
2) 논리적 귀결과 벌 차이
3) 논리적 귀결과 벌의 결과
참고문헌
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박신자(2000), 심리학의 이해, 형설출판사
임창재(1999), 교육심리학, 서울 : 학지사 1. Dreikure의 민주적 부모교육이론
2. Dreikure의 자녀양육 원칙에서 논리적 귀결에 대한 개념
3. 논리적 귀결과 벌
4. 논리적 귀결과 벌 비교
참고문헌
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귀결과 논리적 귀결에 대하여 설명하고 차이점에 대하여 비교해 보았다. 부모의 역할 중에서도 중요한 것은 통제의 기능이라 하겠으며, 여기서 통제는 자녀의 행동을 제한하면서 사회적 규준을 가르치는 능동적인 행위를 의미한다고 할 수
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다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 부모가 자녀의 행동 통제 중에서 부모가 취할 수 있는 통제방법 중 자연적 귀결과 논리적 귀결에 대하여 설명하고 차이점에 대하여 비교하여 살펴보았다. 논리적 귀결은 흔히 벌과 비교된다. 하지만 벌과는 근본적인
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논리적 귀결의 활용
도덕적 상활을 인시하고 결과를 적용하기 위해 문제, 문제의 소유, 적절한 접근법을 알아보아야 한다. 앞에서 언급한 ‘나-전달법’ ‘논리적귀결’ ‘반영적 경청’ ‘대안찾기’ ‘논리적귀결’ ‘논리적 귀결’의 방
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논리적 귀결이라 할 수 있다. 사회적인 관습과 그 장르의 특유한 법칙에서 벗어나려는 모습이 바로 이상 작품 활동에서 보여진다. 기존 사회에 대한 불만이 무의식으로 남아 있다가 그의 작품 속에 반영되었을 것이라는 점이 이 글에서 밝히
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논리적이고 다양한 사고체계를 가르치고 있었습니다. 글과 그림이라는 것이 읽는 이에게 얼마나 많은 영향을 끼칠 수 있는지 절감한 경험이었습니다. 다른 이에게 무언가를 보여준다는 것에 있어서 책임이 뒤따른다는 결론은 당연한 귀결이
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