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정체감 연구의 전망과 과제 박아청 저 | 학지사 | 2003.10.20
청소년 심리 및 상담 장성화, 구승신 외 3명 저 | 정민사 | 2012.09.05 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기 자아정체감 형성의 중요성
2. Erikson이 말하는 청소년의 ‘자아정체감 대 정체감
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측면 강조
④ F는 5단계, E는 8단계로 확대
⑤ F는 불가역적, E는 가역적(사회성 강조:한 단계의 발달이 전단계의 발달
위기 보상 가능) 1. 자아정체감의 개념
2. 자아정체감의 발달
3. 자아정체감의 위기(Erikson이 제시)
4. 정체감의 유형
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정체감을 획득하였다고 하더라도 성인기에 유실 상태에 빠졌다가 다시 위기를 경험하여 정체감을 성공적으로 성취하는 경우와 같이 자아정체감은 전 생애에 걸쳐 이루어야 할 중요한 발달 과업이다. 1. Marcia와 Erikson
2. Marcia의 자아 정체
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Erikson의 생애
2. 인간관
3. 주요개념
1) 자아(ego)
2) 자아정체감(ego identity)
3) 점성원리(epigenetic principle)
4. Freud와 Erikson의 성격발달에 대한 관점 비교
5. 심리사회적 발달단계와 발달과업
1) 제 1단계: 유아기(구강감각기) - 기본적 신뢰
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정체감에 대하여 정한 것은 아니지만 그때 그렇게 힘들어 하고 혼란스러워 했던 것이 지금에는 나를 좀 더 강인하고 열심히 살아가도록 노력하게 만들어준 계기가 되었다. 내가 생각하기에 청소년기는 어른도 아니고 아이도 아닌 그 사이에
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정체감 형성에 친밀감의 문제가 깊숙이 관여하고 있는 것으로 생각할 때 문화배경을 감안한 검토가 필요하리라 생각된다. 박아청, “여성의 정체감 형성에 대한 Erikson이론의 재검토,” 59-60.
Ⅴ. 결론
Erikson은 “정체감”이라는 용어를 유행시
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