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표현 능력을 실질적으로 향상시키는 데 중요한 역할을 할 것이다.
5. 참고문헌
최정선. (2018). 외국어로서의 한국어 말하기 교육의 이론과 실제. 한국학술정보.
김영자. (2019). 한국어 말하기 과제 유형별 학습자 반응 연구. 한국언어문화연구.&nb
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통합 교육은 장애 아동을 특수학교나 특수학급에 분리하여 교육하는 것(분리 교육)에 대한 대안으로 제시되었으며, 장애 아동의 교육권 보장과 사회 통합 증진을 위한 중요한 노력으로 전 세계적으로 확대되고 있습니다.
가. 장애아 통합
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장애아동은 정신지체 때문에 특수교사의 교육을 받게 되지만 일반학급에서 특수교사의 도움을 받는 장애아동은 개별적으로 특별한 도움을 필요로 하기 때문에 도움을 받는 것이다.
또한 통합교육 환경에서는 장애아동이 전형적인 발달을 보
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전문성은 사라지게 될 수 있으며, 단순히 프로그램을 실행하는 노동자 혹은 수업의 관리자로 전락하게 될 위험이 있다고 주장한다.
ICT활용 수업은 장점이 많은 만큼 많은 단점 또한 가지고 있다. ICT를 활용하는 것은 물론 교수활동이나 수업
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활용 수업을 설계하고 수행할 수 있다.
1절. ICT 활용 교육의 개념
1. ICT 활용 교육 개념
1. ICT (Information & Communication Technology) 활용교육
ICT소양교육: ICT 교육의 일부분으로, 활용교육을 위한 전단계로 실시되는 기초적 기능, 지식에 대해 교육&n
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표현하라고 제시할 수도 있다.
Ⅲ. 결론
이상에서 우리는 매력적인 수업설계와 ICT 활용 교육에 대해서 살펴보았다. 현대 사회를 ‘정보화 사회’라고 명명하는 현상에서도 알 수 있듯이 사회 전반의 모든 현상에서 정보통신은 중요한 역할을
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활용할 수 있도록 하는 것이 중요하다. 종결어미와 조사와 같은 문법 표현은 한국어의 특성을 잘 나타내는 요소로, 이를 효과적으로 교육하기 위해서는 의미, 형태, 통사, 화용 측면에서의 충분한 이해가 필요하다. 또한, 다양한 연습과 활동
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ICT 교육방법론, 원미사
이태욱 외(2001), ICT 교육론, 형설출판사
주영주 외(2003), ICT를 활용한 교수-학습, 남두도서
배현기(2005), E-learning, u-러닝 사회와 학교교육, 세진사
대전광역시교육청(2005), e-learning 수업전략을 통한 학력신장, 대전광역시
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ICT활용 능력이 가장 좋은 방법이라 할 수 있다. 예전에도 이러한 노력은 많이 이루어졌었다. 그 당시는 아날로그 매체 즉, 신문, 잡지, 도서 등으로 시간적, 공간적의 제약이 있는 것 이였으나, 현대는 PC라는 정보의 산물이 있으므로 그 범위가
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하기 위해 ICT를 활용하여 정보를 수집·분석·종합하게 된다. 이때 교사는 학습활동의 진행 과정을 돕는다. 각각의 학습자들은 먼저 개별적으로 조사를 하고 난 후 집단별로 주요한 발견 사항들을 요약하고 학습 전체에 발표할 내용을 선정하
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