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통합교육과정의 이론적 고찰』, 숙명여자대학교 교육대학원, 1986
3. 신현기, 변호걸, 김호연, 정인호, 전병운, 정해동, 강영택, 성수국, 마주리, 유재연, 『특수교육
의 이해』, 서울: 교육과학사, 2000
4. 김삼섭, 『장애아 통합 교육』서울: 양서
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전자칠판 www.edpsy.korea.ac.kr ※ 연구의 목적
※ 연구의 동기
※ 연구의 전제
※ 우리의 산 모형 이론
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강화길
* 강화길 관광 안내도
1) 목적
2) 적용이론
3) 실제 프로그램에의 적용 - 통합교육의 초기 흥미
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장애아 통합보육론. 교육과학사.
편집부(2007). 통합교육. 서울: 학지사.
권낙원(2005). 통합교육과정의 과제와 전망. 학습자중심교과교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애영유아 통합교육의 필요성
2. 장애영유아 통합교육의 장점(효과)
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표현을 조절하여 말하기에 대해 충분히 이해했는지 확인한다.
4 단계 : 학생들이 말하기 과정에서 비언어적 표현을 적절히 활용하는 연습을 하게 한다.
<문제 분석 및 대응 전략>
말하기의 영역 중 내용 표현하기와 관련되어 있는 부분으
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영어과 듣기ㆍ말하기 능력의 향상을 위해서는 학습자 중심의 수업 진행도 중요하지만 다른 교과의 수업과 변별되는 외국어로서의 수업의 차별성을 강조하였다. 따라서 영어 수업을 전개하기 위해 학습 목표와 관련된 수업의 주요 활동을 제
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활용해야 한다
3. 청자의 반응 형태를 주의 깊게 고려해야 한다
1) doing
2) choosing
3) transferring
4) answering
5) condensing
6) extending
7) duplicating
8) modeling
9) conversing
4. 스스로 듣기의 책략을 개발하도록 해야 한다
5. 상향식, 하향식 듣기 기법을
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전 세계 사람들과 의사소통을 할 수 있으며 다양한 형태의 상호작용을 할 수 있다.
4) 실력 있는 교사의 채용
아이들에게 직접적으로 영향을 미치는 존재가 바로 교사이다. 때문에 실력 있는 영어교사를 선발하는 것이 영어교육발전의 가장
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영어 수업은 놀이와 노래, 그림책을 활용해 아이들이 부담 없이 언어를 접하도록 유도한다. 본인은 어린 시절 영어 유치원에 다니면서 일상에서 자연스럽게 영어를 사용하는 기회를 가졌던 경험이 있다. 특정 단어를 배우기 위해 단순히 외우
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영어 교사용 지도서, 교육인적자원부, 2002. I. 영어과 교육과정 개정의 배경 및 방향
II. ‘외국어(영어)’ 교과 교육의 성격
III. 영어과의 목표
V. 영어과 교육의 내용
1. 내용 체계
2. 학년/단계별 성취 기준(▶말하기, 듣기, 읽기, 쓰
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영어교육)의 드라마활용학습
1. 영어 교육에서의 드라마의 효과
2. 드라마 활동의 수업 절차
1) 준비 단계
2) 연습
3) 후기 연습 단계
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가
1. 듣기 이해력 평가
1) 평가 방법
2) 평가 배점 기준
2. 말하기
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