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Pinar, W.F.(1975). Curriculum theorizing: The reconceptualist. Berkeley: McCutchan.
Pinar, W. F. et.al.(1995). Understanding curriculum. New York: Peter Lang.
Schon, D. A.(1987). Educating the reflective practitioner. San Francisco: Jossey-Bass Pub.
Smyth, J. & Shacklock, G. (1998). Re-making teach
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Pinar,『교육과정논쟁 : 교육과정의 사회학』, 한준상 · 김종량 · 김명희 공역, 집문당, 1991, 13-30쪽.
◆참고 문헌◆
오성삼·구병두 공저,『교육과정 및 평가의 이해』, 양서원, 1997.
이원희 외,『교육과정』, 교육과학사, 2010.
Henry A. Giroux · Antho
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Pinar)
구조적(Apple)
교육과정의 기본질문
-타일러의 논의
(네 가지 질문)
-철학적 판단 유보
-가치중립성
-절차와 방법 중시
-교육적 경험의 본질은 무엇인가?
-나는 누구인가?
-나는 어떻게 진정한 자신을 발견할 수 있는가?
-교육경험의 속성은
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의 기능을 담당하였다.
※참고문헌
William F. Pinar, William M. Reynolds, Patrick Slattery, Peter M. Taubman 著
교육과정 담론의 새 지평, 1994, 서울, 원미사
이원희·박승배·조영남·권혁일·황윤환·김영천·허숙·박천환·박영무·한승희·조주연·조재식著
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Pinar는 실존주의, 정신분석학, 문학이론, 그리고 교육이론 등을 바탕으로 개인의 실존적 자아 성찰을 통한 인간의 해방으로 문제 해결의 초점을 맞추고 있는 반면에, Apple은 주로 신마르크스주의의 비판이론을 바탕으로 개인을 구속하는 사회
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Pinar, K.(1999). Introducing new course materials. In C. Kennedy, P. Doyle, & C. Goh (Eds.), Exploring change in English language teaching (pp. 29-37). Oxford: Macrmillian Heinemann.
Richards, J. C. (1995). 1996-1997 TESOL matter, 5(6), 11.
Richards, J. & D. Nunan (Eds.). (1990). Second language tea
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