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Quintilianus의 교육사상>, 산업과학기술연구 논문집 vol.7 No.4
이용남, 교육학과 교육(교육학의 현황과 미래), 교육과학사, 2002
인터넷사이트, http://www.answer.com, 표제어검색 Quintilianus ▶ Quintilianus의 생애
▶ Quintilianus의 전반적인 성향
▶ Quin
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Quintilianus, Marcus Fabius(1988): Ausbildung des Redners, 1. Teil, hrsg.u.ubers.v.
Helmut Rahn. Darmstadt: Wiss. Buchges.
Sprute, Jurgen(1975): Topos und Enthymem in der Aristotelischen Rhetorik, Hermes 103,
68-90
Platon(1983): Phaidros, ubers.v. Dietrich Kurz, Werke in acht Banden, hrsg.v. Gunth
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촉구에 주된 관심을 두는 정치 연설과, 현재 상태에 대한 공유된 신념의 강화에 주된 관심을 두는 의전 연설로 구분하였다.
그리스 수사학에서는 연설의 단계를 창안, 배열, 표현, 기억, 전달의 다섯 단계로 구분하였다. 창안 단계는 정보 제
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대학-그리스 쪽에서 성행. 도서관이 창설되면서 활기를 띰.
* 후기로마의 교육은 그들이 목표했던 광범한 재능을 가진 전인적 웅변가를 기르지 못하고 편협한 언어능력을 가진 사람을 양성하는데 머무름.
퀸틸리아누스(Marcus Fabius Quintilianus)
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Quintilianus(A. D. 35~100)
교육목적 : 웅변가 양성
로마 최초의 공교사, 공립학교 체계의 건설을 주장. 수사학교 설립
『웅변교수론』은 체계적이고 과학적인 세계 최초의 교육학에 관한 저서
아동의 체벌을 부정하고, 개인차와 개성을 존중하고,
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