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relationship)
2. 상호 협력(Power-with relationship)
3. 동반자적인 관계(Power-through relationship)
Ⅵ. 장애아동을 둔 가족의 현황
Ⅶ. 장애아동의 가족지원과 가족체계이론
Ⅷ. 장애아동과 가족 관계 형성을 위한 지원 및 실행 지침
참고문헌
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모형은 ‘놀이 이론’에 기초한 모형
★놀이- 일상사태로부터 시간적, 공간적으로 벗어나 있고 자발적으로 참여하는 활동의 한가지 ** 스포츠교육 모형
1. 개요
2. 스포츠교육 모형의 기초
3. 교수*학습의 특징
4. 교사의 전문성 및
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직소모형에서는 각 모둠별 평가가 큰 의미를 차지하지 않으며 전문가집단의 활동으로서 충분히 학생들에게 책임감을 키우고 학습에 대한 관심을 가지게 할 수 있을 것으로 보이기 때문이다. 문제는 10문제를 넘지 않을 것이며 수업을 정리하
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성취 기준
5. 단원 학습 목표
6. 단원의 주요 학습 내용 및 활동
7. 지도의 유의점
8. 이론적 배경
가. 놀이 학습의 성격
나. 문제해결학습의 성격
다) 문제해결학습 모형 적용
9. 학생 실태분석
10. 수업자의 의도
11. 교수학습
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근거
3. 단원의 목표
4. 학습내용의 구조화
5. 지도 계획
6. 평가 계획
Ⅲ. 본시 지도안
Ⅳ. 파워포인트 자료
Ⅴ. 소단원 학습지
Ⅵ. 형성평가
Ⅶ. 모둠별 발표 평가문항
Ⅷ. 소단원 심화 과제 학습지
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결
재
지도교사
협력교사
(창의적 체험활동)과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
자 율 활 동(독 후 활 동)
수업모형
반응 중심 학습 모형
학습형태
전체학습
학습자료
색연필, 싸인펜, 연필, 도화지, 시, 실물화상기, 노래mp3, 예시작품,
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학습 과정에서 서로 다른 역할을 수행하면서 정의적 및 사회적 학습을 촉진시킨다.
④ 개인 교사와 학습자는 할당된 학습 과제를 완수하기 위해 서로 협력하여 참가함으로써 문제해결 기술을 발달시켜 나간다.
다. 동료교수 모형의 주제: 나
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학습
1. 과제1: 초?중 연계 교과체험학습활동을 위한 여건 조성면
2. 과제2: 초?중 연계 교과체험학습활동을 위한 교수?학습 모형의 구안?적용
3. 초?중 연계 교과체험학습 정착을 위한 다양한 표현의 장을 제공
Ⅶ. 초중등 연계교육의 개선
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우편 등을 활용해, 불특정 다수 등이 자신의 의 견을 제시하는 유형
⑤ 협력 연구하기 : 교실이라는 제한된 범위를 넘어 다른 나라 학습자끼리 취합해, 결과물을 공유하는 유형
⑥ 전문가와 교류하기 : 인터넷을 통해 질의 응답 형식으로 교류
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학습지도가 초등학생의 과학 성취도에 미치는 영향」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
성용구(2002)「레지오 에밀리아 접근법에서 다큐멘테이션(Documentation)의 교육적 가치」대구교육대학교 초등연구원 초등교육연구논총 제18권 2호
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