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원리에 맞추어 수정한 읽기, 쓰기 프로그램 등이 있다.
참고문헌
김윤옥(2000) / 학습장애 아동을 위한 교수-학습전략 / 서울 : 교육과학사
김정권·안현민(1996) / 특수아동의 이해와 교육 / 도서출판 특수교육
김윤옥(2001) / 학습장애 아동을 위
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수준별 교육과정을 운영하기 위한 원리로는 \'협동학습, 자기주도적 학습, 학습자의 흥미와 관심·적성을고려한 다양한 과제\'의 제시 등이 있다. 1. 수요자 중심의 교육
2. 국민공통 기본 교육과정
3. 수준별 교육과정
4. 결론
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하며 그에 능동적으로 대처하여야 한다. 1. 교수매체의 정의
2. 교수매체와 커뮤니케이션 모형
3. 교수매체의 기능과 학습효과성
4. 교수매체의 종류(호반과 데일의 이론)
5. 다양한 교수매체
6. 미래형 교수매체의 역할과 활용
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성취를 보였다.
① 적극적 전이 효과 ② 사회적 학습 효과
③ 작동적 조건화 효과 ④ 자기충족적 예언 효과
57. 대규모 집단을 상대로 문자나 도표 등의 정지화상 정보를 일방향적으로 제시하는 용도로 활용하는 교수 자료는?
① 오버헤드 TP
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, 범지자체차원에서 정책적으로 다듬어져 실시되기를 기대한다. 이 경우 중앙정부와 지자체, 민간부문의 역할분담이 합리적으로 이루어져 주체간의 활동이 결합되어 효과적으로 실천되어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
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, 범지자체차원에서 정책적으로 다듬어져 실시되기를 기대한다. 이 경우 중앙정부와 지자체, 민간부문의 역할분담이 합리적으로 이루어져 주체간의 활동이 결합되어 효과적으로 실천되어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
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절차
(1) 평가대상과 기준
평가 범주 중에서 무엇을 평가하며 어떠한 측정기준으로 평가할 것인가를 결정
구분
지표명
지표의의
평가기준
평가시기
비고
구조지표
전담조직구성여부
사업수행의 책임과 제공, 용이성을 확보할 수 있는 사업인
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성취할 수 있도록 지원 및 보조해주는 조직으로 일명 \'參謀組織\'이라고도 한다. 이 조직은 계선의 상층부에 위치하여 계선조직에 필요한 계획, 정보, 인사, 서무, 예산, 통계 등의 업무를 담당함으로서 계선조직의 활동을 횡적인 측면에서 지
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모형
3. 행동수정의 계획과 일반적 절차
Ⅱ부 강화에 의한 행동수정
4. 강화의 원리
5. 행동형성법
6. 행동연쇄법
7. 용암법 및 촉구
8. 간헐강화
9. 도피 및 회피학습
10. 자극통제와 자극변별훈련
Ⅲ부 혐오자극에 의한 행동수정
11.
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협동과 지역주민의 사회복지의식과 태도를 형성하여야 하며, 사회복지서비스이용자 또는 이용예정자를 중심으로 한 조직을 원점으로 통합적 사회복지서비스
연결망을 형성하여야 한다. 또한 지역주민의 주체적 역량인 주민조직 또는 당사
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