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모형을 적용한 보건 교육의 내용이다.1) 학습자 분석 (Analyze Learner)
대상: 수강생 및 주변인(가족, 친구 등)
특성 분석: 연령, 건강 상태, 건강 관심도, 일상생활 습관 등
2) 목표의 진술 (State Objective)
Audience: 수강생 및 주변인이 일상에서 실천 가
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모형에서 제시되는 모든 요소와 절차들을 알고 있어야 하며, 여기에 덧붙여 설계자의 창의성이 가미되어야 한다. 수업을 설계한다는 것은 창의적인 활동이다. 즉, 인간이라는 학습자를 대상으로 하는 수업설계는 너무나도 많은 요인들이 상
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모형에서는 교육목표를 먼저 설정하고 이에 따라 학습경험이 선정, 조직되며 마지막으로 평가가 이루어진다. 이러한 교육과정 구성요소는 순환적 일관성의 관계를 가지며 교육과정의 계획과 전개가 어디서부터 시작되고 종결되어야 하는지
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모형의 정착 과제
1) 새로운 학교경영 철학의 채택과 헌신적인 학교문화 조성
2) ‘학습조직’으로서 단위 학교의 새로운 모습 창출
3) 교육행정기관 및 단위학교의 기능 및 역할의 재정립
4) 학교 구성원들의 지속적인 전문성 신장
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학습 및 교육에 관한 과학적 원칙 등을 적용하려는 접근으로 제안되었다. 문제해결의 체계성을 강조하는 이 접근은 체계적 교수 설계 혹은 교수 개발로 불리면서 현재에 이르고 있다. 그 동안 교수 체제 설계 모형은 교수설계의 과정을 체계
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학습모형을 독후표현학습 모형을 적용하고 창의성 계발수업 모형을 넣어 계획이 잘 되었습니다. 수업의 일부분을 막대인형극을 넣어 연극식으로 활동하여 아동들의 흥미를 높일 수 있었습니다. 학습자료 중 왜냐하면 이라는 다리 모양의 학
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학습흥미도와 창의성에 미치는 영향. 석사학위논문, 광주교육대학교. 1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명하시오. (20점)
1) 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형
2)
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모형이나 상호작용 모형의 관점에서 보면 전략을 강조하게 된다. 실제로 Gove의 실험연구에 의하면 상향식 모형에 입각한 교사들은 언어의 작은 단위에 초점을 두는 경향이 있으며, 해독기능에 대한 학습을 강조한다는 것이다. 즉, 이들은 대
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학습자료가 자극적이어야 하는 이유도 거기에 있다. 또한 자신이 학습의 계획자가 아니므로 독립적이고 능동적인 학습자를 만드는데는 불리하다. 이런 점에도 불구하고 이 모형이 갖는 가장 큰 장점은 그것이 완전학습을 추구하며, 학생이
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학습 성과뿐만 아니라 의도적이거나 비의도적인 모든 정의적 효과도 아울러 평가하도록 하여 한 학습 과제의 계속적인 개선을 위한 종합적인 자료 수집이 될 수 있도록 하는 것이 바람직함. ※ Bloom의 수업 모형 ※
※ Ausubel의 수업 모형
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