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학습의 개별화
3. 협력 학습
4. 통합적 수업 운영
Ⅳ. 열린교육의 현황
Ⅴ. 열린교육과 존듀이 교육사상의 관계
Ⅵ. 열린교육과 전통교육의 비교
1. 전통교육과 열린 교육을 학습자 측면에서 본 차이점
2. 전통교육과 열린 교육을 교사
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모형의 개발과 응용\", 연세대학교 석사학위논문, 1993
원융희,「호텔계획개발론」, 대왕사, 1990
이순룡,「품질경영론」, 법문사, 1997
이유재,「서비스 마케팅」, 학현사, 1997
외 다수의 국내문헌 참고...
◈ 국외문헌 ◈
AMA., A Glossary of Marketing Ter
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학습 자료의 개발과 활용이 선행되어져야 하겠다.
Ⅸ. 학습부진아 지도 관련 제언
첫째, 학습 부진아는 이를 지도해야 하겠다는 교사의 의욕과 세심한 관심이 가장 중요하다. 둘째, 일제학습 보다 개별지도식 수업 방법과 소집단 토의학습이
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가치를 지닌다고 볼 수 있다.
둘째, 아이들의 흥미를 끌 수 있는 놀이는 다양한 요인을 고려해야 한다. 노는 주체에 대한 다각적 이해가 필요하다. 사회성을 길러주기 위해 무조건 협동학습을 시키는 것이 아니라 개개인의 특성을 파악하여 학
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학습환경을 통해 교육의 새변화 물결을 이끌어 나가야한다. 이를 위해 호모에루디티오(Homo Eruditio) 즉 학습하는 인간, 배움의 동물로서 자기스스로 배움으로써 자기를 개발하고 변화시킨다는 자기주도적 학습, 개별화 학습, 문제해결학습과
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학습)의 전래놀이지도
1. 유아전래놀이의 교육적 가치
2. 유아전래놀이의 방법
Ⅴ. 유아 놀이중심교육(놀이중심학습)의 체육놀이지도
1. 유아 체육놀이 프로그램의 모형
2. 유아 체육놀이 프로그램의 구성
1) 기본 활동
2) 기초 활동
3)
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학습에 어려움이 커지고 학습할 내용이 많아지므로 과제목표를 수정하거나(성취속도, 정확도, 과제양 등을 수정) 과제 특성을 수정(과제의 성취를 위해 필요한 기초기술의 수정)할 필요가 있다. 구구단표, 전자계산기 등의 보조자료를 사용할
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가치를 창조하는 시대이며 획일화된 인간상이 아닌 다양한 능력과 개성을 지닌 인간상을 요구하고 있는 시대로 다양화, 개방화, 개별화된 교수학습내용과 방법으로 가르쳐야 한다. 이처럼 새 시대에 맞게 사고와 행동이 달라져야하며 교육현
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위한 전략모형 연구, 교육부 1. 서론
2. 본론
2-1. 평생교육의 의미
2-2. 평생교육의 유형 및 특징
2-3. 평생교육의 목표
2-4. 지역사회 특성에 따른 평생교육의 필요성
2-5. 지역사회 특성에 따른 평생교육 사례 분석
3. 결론
4. 참고자료
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학습에 있어서 가장 효율적인 형태라는 것이 밝혀졌으며, 특히 Johnson(1985), Slavin(1984) 등 그 외 학자들의 연구들이 이러한 활동은 아동들의 성적을 향상시킨다고 보고하고 있다. 한 교사가 여러 아동들을 일일이 대해 줄 때보다, 협동적으로 하
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