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진행되는데 교수설계자, 내용 전문가, 개발자 등 팀 활동이 바로 그것이다. 해당 ADDIE 모형에 의한 중국어학습의 절차에 대한 내용은 다음과 같다. 김정훈 외2 (2010), 「ADDIE 모형에 의한 기술·가정 교과의 로봇 수업 자료 개발」. 한국교원대학
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적용한 결과 학생들의 흥미를 불러일으키는 데 상당한 효과가 있었으므로 이를 일반화하였으면 좋겠다. 단, 학교의 실정이나 학생 실태에 따라 재구성할 필요가 있으면 재구성하는 것이 바람직할 것이다.
둘째, 학생들이 선호하는 게임, 역할
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절차
4) 네트워크모형의 구성요소
6. PERT와 CPM
1) PERT (Program Evaluation & Review Technique)
2) CPM (Critical Path Method)
3) PERT와 CPM의 차이점
4) PERT/CPM 적용절차
7. 비용편익분석
1) 개념
2) 특성
8. 게임이론
1) 개념
2) 2인 순수 전략게임
3) 2인 혼
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팀티칭(2003기출)
*한명이상의 교사가 집단의 학습자들에게 동시에 지도를 수행
*장점: 1)수업의 효율적 운영 2)개별화된 수업가능 3)즉각적인 피드백 제공
*단점: 1)학습계획에 많은 시간 소비 2)교사간의 성격차, 학습목표의 상이함 때문에 공동
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절차의 부분인가?
이러한 지역사회 자원 사용을 통하여 학습자들은 무엇을 배울 수 있는가?
시간, 비용, 스케줄의 관점에서 볼 때, 현장학습은 실현 가능한 것인가?
취급될 자료는 교사가 적합한 계획을 할 수 잇도록 잘 알려진 것인가?
현장학
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팀별시합
1. 홀수 짝수로 두팀을 나눈다.
2. 출발신호와 동시에 앞구르기를 두 번실시후 고깔을 반환점으로 돌아온다.
3. 돌아오면서 앞구르기를 한번실시한다.
4. 다음사람에게 터치한다.
5. 전원이 다 돌때까지 게임을 진행한다.
6. 빨리 들어
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게임하기
○동물의 모습과 뛰는 모습을 스스로 표현하여 게임규칙을 지킨다.
○동물의 모습과 뛰는 모습을 교사의 언어적 촉구를 듣고 게임에 참여한다.
○동물의 모습과 뛰는 모습을 교사의 도움을 받아게임에 참여한다.
적용
및 발전
학습
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진행
2. 교수?학습 방법
1) 조별 학습 운영
2) 자발적인 말하기?듣기 활동의 강화
3) 게임의 법칙
4) Ice Breaker
3. 교수?학습 자료
1) 수업자료 선택 기준
2) 수업자료의 종류
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교과서
Ⅵ. 초등학교 영어과(
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팀 레포트를 마무리해본다.
참고자료 및 문헌
외국인 이주민의 사회통합 법제연구 - 김정순 “한국법제연구원”
통계청 홈페이지 www.kostatgo.kr 서론
❏숫자로 본 외국인이주민의 현황❏
❏외국인 사회통합 정책과 과제❏
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절차입니다. 이때 위 표를 이용하는 것은 평가대상이 많고 신속 하면서도 일관된 채점이 요구 될 때 자주 사용됩니다.
Ⅴ. 참 고 자 료
수 업 참 관 록(학생)
학년 반 번호
성명 : 목차
Ⅰ 단원의 개관
1. 단원의 특성 및 효과
2. 단원의 계획
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