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협동학습에서 각본은 집단 구성원의 역할에 따른 목표수행 전략이 체계적으로 또는 단계적으로 이루어지는 과정을 의미한다.
이러한 협동학습전략의 각본은 구성된 팀의 개개 학습자에게 일정량의 단어를 목독하게 한 뒤, 팀원 중 한 사람
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논쟁에 대한 요약을 통하여 자신들의 입장을 다시 한번 논리적으로 요약, 주장한다.
판정 내리기
6. 배심원들이 판정을 한다.
- 배심원들은 <판정표>에 메모한 내용을 바탕으로 승패를 가리고, 판정결과와 그 이유를 발표한다.
·판정시 평
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팀으로 나누기
4) 게임 진행하기
5) 승패 가리기
Ⅴ. 영어과교육 어휘지도자료(교수자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료의 특성
1) Web 자료는 알파벳, 단어, 대화, 노래와 챈트 등으로 분류하여 정리해 놓았다
2) 각 영
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협동 학습 지도
1) 전문가 집단 모형
2) 팀 성취 분담 모형
3) 소집단 게임 모형
4) 소집단 협동 연구
5) 과제 분담 모형
4. 탐구 중심 국어 지식 지도
1) 국어 지식 교육의 필요성
2) 국어 지식과 탐구 학습
Ⅶ. 고등학교 국어과(국어교육)의
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팀과는 협동을, 상대팀과는 경쟁을 배운다. 유아가 쉽게 들고 다닐 수 있도록 플라스틱으로 제작하여 가볍게 하고, 다치지 않도록 공은 딱딱하지 않게 만들었다.
13) 봉제 인형
(1)
* 품명: 네모 네모 스펀지 송
* 연령: 1세 이상
* 특징 및 기능:
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협동이 이루어지고 결의는 강화되고 결정들은 숙고되고 행동들이 조장되는 것이다. 알려지지 않은 새로운 범위의 대안들과 기대되지 못한 가능성들이 출현한다. 더 탁월한 평가와 인식이 나타나고 복잡한 것을 확인해 나감으로써 진보할 수
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협동학습이 수학과 학력신장에 미치는 영향, 현장교육연구논문집, 1998
이순, 소집단 활동의 이론과 실제, 서울, 박영사, 1989
황정규, 학교학습과 교육평가, 서울: 교육과학사, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 소집단학습(소집단수업, 모둠학습)의 의의와
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팀에 잘 하는 친구를 두 명이서 수 비하자고 했습니다.
- 전략을 세우고 경기를 하니팀원들과 협동이 잘 되었습니다.
- 서로 수비해야하는 친구를 정해놓으니 수비를 더 잘할 수 있었습니다.
모둠별 작전판
전략을 실행하도
록 돕는다.
각 모
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함께 팀을 편성하고 역할을 부여받음
교사가 제시하는 규칙 등을 충분히 숙지
실제 게임
:교사가 미리 제시한 변형 규칙 과 절차를 상기하면서 협력적으 로 경기에 임하기
게임의 결과를 받아들이고 교사 의 피드백에 반응
부여된 과제 익
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팀원들에게 우승상품과 함께 주어진다. (각자 두 개씩)
※ 휴지로 자신이 속한 팀을 감싸는 행위로써 소속감을 느낄 수 있게 하며, 협동심을 기를 수 있다.
4) 마무리
: 박수인사
→ 대형 : 2인 대면 자유형(도입부분 박수인사 시 진행된 대면대
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