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제공해 주는 장면과 생활 자체가 요구하는 반응을 소중히 여 겨, 이의 결합을 형성하도록 지도하라.
Ⅴ. Thorndike의 연결주의 교수-학습이론의 한계점
Thorndike이 교수-학습이론의 한계점에 대하여 Bower와 Hilgard 등이 언급한 구체적인 사례를 들어
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적으로는 Thorndike가 2만 시간 이상을 과학 서적과 잡지를 읽는데 사용했다는 점이 가장 인상깊었다. 1만 시간(약 10년)을 투자하면 그 분야의 전문가가 된다고 하는데, 비교적 늦게 접한 심리학이었지만 푹빠져서 그렇게 많은 시간을 공부하고
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교육의 심리학적 이해, 학지사. 1. Thorndike의 실험과 시행착오학습
2. 학습의 3법칙
(1)효과의 법칙
(2)연습의 법칙
(3)준비의 법칙
3. Thorndike 연구의 의의
(1) 효과의 법칙
(2) 연습의 법칙
(3) 준비의 법칙
4. 교육적 적용 및 평가
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주의 (행동과학)
인지주의 (전통적 인지과학)
교수-학습이론
Skinner 이론
Bruner, Ausubel 이론
철학적 배경
객 관 주 의
객 관 주 의
패러다임 초점
교 수
교수 - 학습
학습의 정의
외형적 행동의 변화
(바람직한 행동변화 유도,
정보 제시자)
인지구
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주의의 등장
1-2. 인지주의와의 비교
2. 행동주의 학습이론의 정의 및 기본전제
2-1. 학습의 이해
2-2. 행동주의 학습이론
3. 행동주의 학자들의 이론
3-1. 파블로프의 고전적 조건화
3-2. 왓슨의 행동주의
3-3. 손다이크의 시행
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