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언어 발달과 문학에 대한 반응에 대하여 유아의 각 연령단계별로 설명하시오.
① 영아기(0~2세)
② 유아초기(3~4세)
③ 유아후기(5~7세)
3. 그림책을 한 권 선택하여 정보를 제시하고, 교육적 의의와 그 근거에 대하여 서술하시오.
① 선택
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언어발달과 교육. 서울: 창지사. (아동문학) 공통 2025년 1학기 중간과제
1. 아동문학이 가지는 유아 교육적 의의를 8가지 모두 설명하시오.
2. 아동의 언어 발달과 문학에 대한 반응에 대하여 유아의 각 연령 단계별로 ①발달적 특성, ②
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언어의 접촉과 간섭 유형에 대하여-현대 한국어와 일본어의 경우-」, 『성심여대 논문집』10호, 1979.
송 민, 「일본 수신사의 신문명 어휘 접촉」, 『어문학 논집』7호, 국민대, 1988. 들어가면서
(1)일본식 문법표현
(2)일본식 숙어
(3)
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언어발달 역시 영아들의 개인차가 심한 편이므로 말이 더디더라도 아이들에게 끊임 없이 언어자극을 주고 반응해 가며 아이들의 발달을 도와야 할 것이다.
이상 영아기의 신체/운동/인지/정서/언어발달에 대하여 구체적인 발달특징들을 살
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언어가 발달함으로써 우리들은 비대면 하는 상황에서도 상대방의 기분과 몸짓을 어느 정도 생각할 수 있으며, 그에 맞게 대처하는 방법도 분명 습득하고 있을 것이다. 이러한 통신 언어에 대하여 본 글을 쓰면서도 인터넷에 많은 자료들을 읽
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대하여 명칭을 말하지 않고 묘사하면 다른 아동이 그것이 무엇인가 알아 맞추는 것이다.
(2). 음악의 활용
음악은 여러 종류의 언어장애 문제 지도에 도움을 준다.
첫째, 음악활동을 통해 조음문제를 돕는다. 특정한 소리로 구성된 간단한 노
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고 있는 사실이지만 우리는 말을 통하여 새로운 말을 배운다. 이때에 말은 말에 대하여 말한다. 즉, A계열에 속하는 B계열에 속하는 언어에 대하여 설명한다. \"춘부장은 남의 아버지를 가리킨다\"는 말에서 `춘부장\'은 한자어이고 `남의 아버
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대하여 아무런 생각 없이 스쳐 지나가는 것이 아닌, 하나 하나의 사건과 경험에 의미를 부여하고 있으며, 나아가 의문을 던져 나름대로 대안을 모색하는 존재라는 것을 전제로 하고 있다.
나. 일상생활과 밀접한 연관이 있는 교육내용
언어발
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언어영역에서 읽기, 쓰기에 관심가지기에 적당한 활동을 한 가지 선정하여 교수법과 교사와 유아 간 상호작용이 포함된 일일 활동계획안을 작성해 보았다. 글을 읽고 쓰는 행위는 살을 에고 뼈를 깍는 것과 같이 힘들고 어려운 일이다. 특히
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2) ‘-어라’ 계열의 감탄문
3. 의문문
1) 판정 의문문
2) 설명 의문문
3) 수사 의문문
4. 명령문
1) 직접 명령문
2) 간접 명령문
5. 청유문
Ⅴ. 문장종결법의 성격
Ⅵ. 문장종결법의 체계화
Ⅶ. 문장종결법과 인터넷언어
참고문헌
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