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0-2세)
2) 전 조작기(Preoperational period, 2-7세)
3) 구체적 조작기(concrete operational period, 7 ～ 11세)
4) 형식적 조작기(formal operational period, 11세 이후)
○ 신피아제 이론(Neo Piagetian Theory)
Ⅲ. 결론 : Piaget 이론의 교육적 시사점 및 제한점
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3) 요약 및 결론
Ⅷ. 발달과 미술교육
1. 신체발달과 아동미술
2. 정서발달과 아동미술
3. 인지발달과 아동미숱
4. 사회성 발달과 아동미술
5. 언어발달과 미술교육
6. 창의성 발달과 아동미술
7. 아동의 미술표현발달
Ⅸ. 결론
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이론이 갖는 한계점은, 인간의 전 인지영역을 포괄하고 있지 않다는 점이다. 다시 말하면, 수학적. 과학적. 사고의 발달에 관해서는 상당히 언급되고 있지만, 문학, 예술, 음악 등의 정서성이 포함된 인지적 측면들은 전혀 언급되지 않고 있다.
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관련 개념을 서로 연계시켜 가르치도록 한다.
4. 현상을 먼저 정성적으로 설명한 다음 정량적으로 설명하고 나아가 원소기호 및 수학적인 표현을 써서 나타내게 한다. 1. 서론 및 오개념의 정의
2. 오개념의 형성원인
3. 오개념들의 사례
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대한 지원의 차등화 추진
2) 보육료 감면대상 선정기준의 합리화
3) 세제지원 등에 있어 유치원과의 형평성 유지
3. 보육시설 운영의 내실화 측면
1) 시설장 연수교육 내용의 조정
2) 우수 보육교사 확보 및 전문성 제고방안
참고문헌
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-인지심리학적 접근, 교육심리학연구h
임용우(1994), 시험스트레스 과정에서의 불안 대처 및 학업성취, 학생생활 연구,청주교 육대학교
http://www.ds.co.kr/cns/gonmn/solutiona Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. REBT와 불안감소
Ⅳ. 결론 및 제언
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위한 교수-학습의 유형
1) 집단탐구수업
2) 역할놀이
3) 시뮬레이션(모의 수업)
4) 게임
3. 발견·탐구학습을 위한 교사의 역할
4. 발견·탐구학습의 평가 방법
1) 탐구수업 프로그램의 평가
2) 과학탐구능력의 측정
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교육활동
1. 만 2세 미만 영아 - 탐구적 태도
1) 탐색 반복하기 - 3수준
제 21차시 : 표준보육과정 - 자연탐구 2
2. 만 2세 미만 영아 - 수학적 태도
1) 비교하기 - 2수준
제 21차시 : 표준보육과정 - 자연탐구 2
3. 만 2세 미만 영아 - 과학적 탐구
1) 주변
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교육학. 동문사
윤희경, 신혜영.(2005).발달에 적합한 영유아 교육과정. 양서원
김청자, 장선철.(2003).교육심리학. 동문사
김언주, 구광현.(1999).신교육 심리학. 문음사
김영채 역.(2001).학습 심리학. 박영사 Ⅰ. 성숙주의
1. 이론적 배경
1) 프
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이론
- 프로그램 종류
▣ 짐보리
- 짐보리란?
- 특징
- 프로그램 배경이론
- 프로그램 종류 및 내용
▣ 가베
- 교육의 목표
- 교육의 효과
- 특징
▣ 아담놀이 수학교실
- 아담놀이 수학교실 기관 소개
- 배경이론
- 교육과정 (단계별
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