|
.
T: I'll give a point card to someone who do a good writing.
T: Start~
T: All of you did a good job.
<Fill in the blank> 예시
화면의 사진을 보며 교사가 질문
" Who is she or he?"
그림을 보고 학생들이 재빨리 she 또는 he 를
개인용 화이트보드에 적는 게임.
빨리, 그리
|
|
|
<그림-7>
2. LM곡선의 이동요인
이동요인 LM곡선의 이동
LM곡선의 우측 이동
LM곡선의 좌측 이동
공급측 요인
실질 통화량(M/P)의 증가
→ 통화량의 증가, 물가의 하락
실질 통화량(M/P)의 감소
→ 통화량의 감소, 물가의 상승
3. IS-LM균형
1) IS-LM
|
|
|
is Hard to Find 즉, 좋은 사람은 찾기 힘들다 라는 말이다. 어쩌면 이것은 현대사회의 비인간적인 행태를 잘 고발하고 있는지도 모른다. 왜 굳이 가족들을 다 죽여야 했을까? 우린 처음엔 미궁으로 빠졌지만 토론을 하고 조사를 하면서 이러한 내
|
|
|
is the way'? Let's sing the song.
KT: You did a good job!
Look and Speak
NT: Look at the picture. What does it mean?
NT: Please repeat after me. Happy birthday!
NT: Now practice saying the sentences with the pictures. I'll give you 3 minutes. Let's start.
NT: Who wants to try saying the sentence?
|
|
|
is. / Yes, it\'s mine.\"이라고 대답하고, 없으면 ”No, it isn\'t. / No, it\'s not mine.\"이라고 대답한다.
4. 처음에는 교사가 질문하고 그 이후에는 학생들이 순서를 정해 돌아가면서 질문한다.
Sounds
- [p] 소리에 대해 배워 봅시다.
- 동영상을 보면서 낱말
|
|
|
is on his son. It's his first time out this year, and he never uses sunscreen. Thoughts of skin cancer cross his mind only when someone asks him about it. “I'm getting up there in age,” shrugs Remenda. “I'm going to die of some kind of cancer, right?” 토론토의 해변 인근에서 뜨거운 한낮의 태양
|
|
|
IS곡선과 LM곡선의 균형소득Y1(= 1100)
P2=4 일 때 IS곡선과 LM곡선의 균형소득Y2(= 975) 두 점을 지나는 일차함수
P = aY + b에서
2 = 1100a + b …㉠
4 = 975a + b …㉡
------------------------
2 1100a = 4 975a
-2 = 125a
-0.016 = a
19.6 = b
∴ AD곡선의 방정식 : P = -0.016Y + 19.6
|
|
|
is it?
.Let's watch the
screen.
·Let's listen again
<Activity 2>
Listen and Repeat
·Let's watch the
screen
·Listen carefully.
·Listen and repeat
each dialogue.
·It's time for∼ 구문 연습하기
<Activity 3>
Let's Chant
·Let's listen to the
chant.
·Chant one part at a
time.
·Chant together.
|
|
|
is it? -Oh, no It's nine
-Oh, I'm late. -It's about the time. (Sing the song with clap)
-Yes I can do it.
-Seven
-Lunch
-Stop, It's ten
-Bed
30'
'
대화를 들려주면서 교사가 내용의 이해를 돕기위해 다양한 질문을 한다. CD-ROM타이틀을 통하여 노래를 들려준다.
음절단위의
|
|
|
Is this your book?
·Change your book
and ask your partner
-Is this your book?
Guiding next lesson.
-Next class we are
going to Role-play.
-You did a good job
today.
-Good bye, everyone.
Put their things into
the pocket
One student take
out one thing and
ask
-Is this your ∼ ?
(pencil, pen, book
|
|
메뉴펼치기
