국어과 수업지도안 - 읽기의 즐거움과 보람 - (1) 황소개구리와 우리말

소개글

국어과 수업지도안 - 읽기의 즐거움과 보람 - (1) 황소개구리와 우리말에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교재관
2. 지도관

본문내용

어 옴.
[7문단] 문명의 공존과 충돌은 불가피함.
문명의 충돌과
우리말 세우기의
중요성
끝
[8문단] 영어의 주체적 수용의 중요성.
[9문단] 우리말 바로 세우기의 필요성 주장.
(해결 방안 모색)
《활동지2》
☞ 필자의 의도를 파악하고 자신의 주장을 표현한 후 모둠별 토의를 거쳐 주장을 정리한다. 정리된 주장을 활동지에 적어 모둠별로 발표해보자.
Ι. 읽기의 즐거움과 보람
(1) 황소개구리와 우리말
1학년 반 번
② 자신의 관점 밝혀 표현하기
《활동지3》
☞ 모둠별 발표내용을 듣고, 아래에 제시된 체크리스트를 작성하고 그 이유를 간략하게 나타내어보자.
Ι. 읽기의 즐거움과 보람
(1) 황소개구리와 우리말
1학년 반 번
③ 체크리스트 작성하기
1. 발표 내용을 듣고, 제시된 체크리스트를 작성해보자. < 조>
항 목
상
중
하
‘영어 공용화’에 대한 주장이 뚜렷하게 나타나고 있는가?
주장을 드러내기 위해서 효과적인 표현 방법을 적절하게 사용하고 있는가?
‘영어 공용화’에 대해서 주장이 설득력이 있으며 객관적인가?
다양한 경험이나 배경지식, 공식적 자료를 활용하고 있는가?
잘못 이해하고 있는 부분이나 선입견이 주장에 반영되어 있지 않은가?
2. 체크리스트의 작성 시 고려한 점과 발표를 듣고 느낀 점에 대해서 간략하게 나
타내어 보자
《전시 수업 과제물》
☞ ‘영어 공용화’에 대해서 자신이 가진 배경지식이나 자료를 활용하여 간략하게 자신의 관점을 표현해보자.
Ι. 읽기의 즐거움과 보람
(1) 황소개구리와 우리말
1학년 반 번
자신의 관점 표현하기
6. 형성 평가
Ι. 읽기의 즐거움과 보람
(1) 황소개구리와 우리말
1학년 반 번
형성평가 (총점 : )
1. 윗글의 필자가 궁극적으로 주장하는 것은? (3점)
① 황소개구리에게 위협받는 참개구리를 보호해야 한다.
② 우리말을 바로 세우기 위해 영어를 들여와서는 안 된다.
③ 토종과 외래종이 공존할 방안을 모색해야 한다.
④ 영어를 배우기에 앞서 우리말을 바로 세워야 한다.
⑤ 세계화의 흐름 앞에 새로운 문화의 수용은 필수적이다.
2. 필자가 자신의 생각을 드러내기 위해 사용한 표현 방법이 아닌 것으로 짝지어진 것은? (3점)
㉠ 구체적인 사례를 들어 자신의 주장을 정당화하고 있다.
㉡ 자문자답을 통해 논지를 강화하고 있다.
㉢ 핵심개념을 설명함으로써 독자의 이해를 돕고 있다.
㉣ 서로 다른 대상이 가진 유사성을 근거로 설득력을 높이고 있다.
㉤ 권위자를 제시하여 주장을 뒷받침 하고 있다.
① ㉠㉡
② ㉡㉣
③ ㉠㉤
④ ㉢㉣
⑤ ㉢㉤
3. 이 글을 읽은 학생들의 반응으로 가장 적절하지 않은 것은? (4점)
① 영어를 배우는 것도 중요하지만, 우리말을 바로 세우는 것이 더 중요해.
② 외래종이 토종보다 생존력이 높다는 사실에 놀랐어. 자연의 원리가 인간 사회에도 적용될 수도
있으니 조심해야겠어.
③ 우리말을 소중히 생각해야 하지만 국제 경쟁력을 위해서 영어를 배우는 것도 어쩔 수 없는
일이야.
④ 토종이 외래종에게 자리를 빼앗긴 상황을 보니, 외래종을 도입할 때는 신중한 태도가 필요할
것 같아.
⑤ 언어는 민족의 혼을 담고 있어. 우리말을 지키지 못하면 우리 민족의 정신마저 잃어버리게
될 거야.
7. 수준별 학습지
《보충》
Ι. 읽기의 즐거움과 보람
(1) 황소개구리와 우리말
1학년 반 번
실력 향상하기
1. 다음 빈칸을 완성하시오.
처음 : ( )와 우리말의 운명 → ( )
중간 : ( )이 ( )을 몰아낸 미국의 예
( )이 번성하게 된 현실과 원인 → 사례 제시 (예시)
끝 : ( ) →
생태계
언어현실
외래종의 무분별한 도입
(예: )
↓
토종의 멸종위기
(예: )
영어의 무분별한 도입과 사용
↓
( )
논지전개방식:
주제:

2. 다음 설명과 본문에서 제시되는 글을 보고 해당되는 사자성어를 적으시오.
①( ) 대를 쪼개는 기세라는 뜻으로, 적을 거침없이 물리치고 쳐들어가는 기세를 이르는 말
본문) ‘들풀에 붙은 불길처럼 무섭게 번져 나가는’으로 표현되었다.
②( ) 환경에 적응하는 생물만이 살아남고, 그렇지 못한 것은 도태되어 멸망하는 현상
본문) ‘그 많은 새들은 낯선 땅 에서 비참하게 죽어갔고, 극소수만이 겨우 살아남았다.’
③( ) 주인과 손의 위치가 서로 뒤바뀐다는 뜻으로, 사물의 경중·선후·완급 따위가 서로
뒤바뀜을 이르는 말
본문 ) ‘유럽산 찌르레기가 ~ 미국에서 가장 흔한 새가 되었다.’
《심화》
Ι. 읽기의 즐거움과 보람
(1) 황소개구리와 우리말
1학년 반 번
실력 다지기
다음 글에서 필자가 주장을 이끌어내기 위해 사용한 근거 중에서 적절치 않은 것을 골라내고, 그 이유를 적으시오.
학문의 목적은 진리를 탐구하는 데 있다. 이렇게 말하면 또 진리 탐구는 해서 무엇 하나 할지 모르나, 학문의 목적은 그로써 족한 것이다. 진리 탐구로서의 학문의 목적이 현실 생활과 너무 동떨어져 우원(迂遠)함을 탓함 직도 하다. 그러나 오히려 학문은 현실 생활로부터 유리(遊離)된 것처럼 보일 때, 가끔 그의 가장 풍부한 축복을 현실 생활 위에 내리는 수가 많다.
세상에서는 흔히 학문밖에 모르는 상아탑(象牙塔) 속의 연구 생활이 현실을 도피한 짓이라고 비난하기 일쑤지만, 상아탑의 덕택이 큰 것임을 알아야 한다. 모든 점에서 편리해진 생활을 향락하고 있는 소위 현대인이 있기 전에, 그런 것이 가능하기 위해서도 오히려 그런 향락과는 담을 쌓고, 상아탑 속에서 진리 탐구에 몰두한 학자들의 노고가 있었던 것이다. 그렇다고 남의 향락을 위하여 스스로는 고난의 길을 일부러 걷는 것이 학자도 아니다. 학자는 그저 진리를 탐구하기 위하여 학문을 하는 것뿐이다. 상아탑이 나쁜 것이 아니라, 진리를 탐구해야 할 상아탑이 제 구실을 옳게 다하지 못하는 것이 탈이다.
학문에 진리 탐구 이외의 다른 목적이 섣불리 앞장을 설 때, 그 학문은 자유를 잃고 왜곡(歪曲)될 염려조차 있다. 학문을 악용하기 때문에 오히려 좋지 못한 일을 하는 경우가 얼마나 많은가? 진리 이외의 것을 목적으로 할 때, 그 학문은 한때의 신기루와도 같아, 우선은 찬연함을 자랑할 수 있을지 모르나, 과연 학문이라고 할 수 있을까 부터가 문제다.
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