[ICT활용교육]ICT(정보통신기술)활용교육의 개념과 필요성, 국어과 수업 ICT(정보통신기술)활용교육의 실제, 국어과 수업 ICT(정보통신기술)활용교육의 유의점, 향후 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향 분석

소개글

[ICT활용교육]ICT(정보통신기술)활용교육의 개념과 필요성, 국어과 수업 ICT(정보통신기술)활용교육의 실제, 국어과 수업 ICT(정보통신기술)활용교육의 유의점, 향후 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. ICT(정보통신기술)활용교육의 개념

Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성

Ⅳ. 국어과 수업 ICT(정보통신기술)활용교육의 실제
1. 국어과 수업의 방향과 원리
2. 국어 교과에서의 ICT 활용의 의미

Ⅴ. 국어과 수업 ICT(정보통신기술)활용교육의 유의점

Ⅵ. 향후 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 효과적인 교수․학습 목표 달성을 위한 정보통신기술의 도구적 활용
2. 학습자의 자기주도적 학습 능력 신장
3. 교과의 특성 및 학습자의 정보통신기술 수준과의 적합성
4. 정보통신윤리의 자연스러운 습득 유도

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

교수학습 활동의 목표가 아닌, 도구로써 활용되어야 하며 이를 통해 보다 효과적으로 교수학습 목표를 달성하는 것이 궁극적인 목적이다.
2. 학습자의 자기주도적 학습 능력 신장
정보의 선택과 활용, 공유, 창출 등 지식기반사회의 핵심적 활동을 주도할 수 있는 창조적 인재육성을 위해서는 스스로 문제상황에 알맞은 정보를 찾고, 이를 활용하여 산출물을 제시할 수 있는 교수학습 활동이 수행되어야 한다.
3. 교과의 특성 및 학습자의 정보통신기술 수준과의 적합성
수업에 활용하고자 하는 정보통신기술이 해당 수업의 목표를 달성하는데 “적합하게 쓰일 수 있는 것인지”를 판단하여 교과의 목표를 최대한 효과적으로 달성할 수 있는 방향으로 활용되어야 한다.
4. 정보통신윤리의 자연스러운 습득 유도
각 교과에서 정보통신기술 활용 교육을 진행할 때 건전 정보 활용 및 네티켓, 저작권 보호 등 정보윤리의 기본적인 개념이 함께 강조되도록 해야 한다.
Ⅶ. 결론
ICT 활용 수준이 미래의 국가경쟁력을 결정짓는 새로운 척도가 되고 있는 지금, 본교에서는 ICT 활용에 대한 기초 소양능력을 길러 자기주도적 학습력을 신장시키는 교육이 필요하다는 데 대체적인 의견의 일치를 보았다. 제7차 교육과정에서 지향하는 학습자 중심의 수업체제는 학습자에게 모든 수업 요소를 인위적으로 만들어서 제공해 주는 교수 중심 체제와는 다르며, 자기주도적인 학습을 통해 수업목표에 도달할 수 있도록 도와주는 학습체제를 의미하기 때문이다. 교실 수업 개선의 성공여부는 어린이 개개인의 수준과 요구에 맞는 다양한 교육정보의 제공을 통해 자기주도적 학습력을 신장시키는 데 달려있다고 볼 때, 교사는 필요한 때에 필요한 정보를 손쉽게 수집공유하고 재창조할 수 있어야 하며, 어린이들은 개인적 필요에 따라 다양한 교육정보와 학습정보를 선택하고 제공받을 수 있는 체제가 이루어져야 한다. 21세기는 지식 기반 사회임과 동시에 정보화 시대이며, 새 천년의 시대 변화를 가장 잘 표현한 말은 정보화로 요약할 수 있다. 인간의 삶의 질을 좌우하고, 성패를 가름하는 중요한 것 중 하나가 정보활용 능력임은 부인할 수 없는 사실이다. 따라서 21세기를 이끌어갈 어린이들에게 가장 필요한 교육 중의 하나가 정보화교육이며, 학생 중심의 7차 교육과정에서 추구하는 자기주도적 학습력의 신장을 위해, 체계적인 ICT 활용 능력의 신장은 시급한 과제로 대두되었다. ICT 활용 교육은 전 학년에 걸쳐 적용 가능한 것이지만, 저학년의 경우 컴퓨터에 대한 원리나 개념을 지도하기 보다 컴퓨터를 활용한 재미있는 놀이나 교육용 소프트웨어를 활용하여 컴퓨터에 친숙하게 하여야 하고, 중고학년의 경우엔 학습 및 일상 생활의 문제 해결에 ICT를 적극적으로 활용할 수 있도록 해야한다는 것은 주지의 사실이다. 더욱이 교육에 첨단 정보매체가 도입되어 학생들은 시간과 공간을 초월하여 학습문제를 해결하는데 필요한 정보를 선택할 수 있게 되었다. 따라서 교사의 역할과 학습 방법에 있어서 새로운 인식의 전환이 필요하게 되었다.
참고문헌
김종훈·김종진·정원희, ICT 활용교육 이렇게 쉽네!, 학지사, 2002
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이지선, ICT 활용 영어수업이 초등학생의 의사 소통 능력 향상에 미치는 효과, 전주교육대학원
천안미라초보고서, 초등 국어과의 ICT활용 교수·학습 모형 및 교수·학습 과정안 개발, 2002
한국교육학술정보원, ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 2000
한국교육과정평가원, 한국의 초·중등 ICT 활용 교육의 실태와 전망, 서울 : 한국교육과정평가원, 2002

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