체육 교육론 연구

목차

1. 운동 과제-학습 반응 단위분석이 왜 중요한가를 설명하시오
2. 체육 수업시 분산 집합의 장단점은 무엇인가 ?
3. 운동 과제를 시범 언어적으로만 전달하는데에는 한계가 있다. 체육 수업에서의 효과적인 시범에 이용될 수 있는 지침은 무엇인지 써라.
4. 학생들을 내용 결정에 참여시키는 4가지 방법을 제시하고 설명과 예를 들어라
5. 공식적 평가와 비공식적 평가를 구별하고 예를 제시하라
6. 학습 경험에 대한 4가지 기준에 대해 체육 환경에서 발견할 수 있는 예를 각각 제시하라
7. 폐쇄 기능에 대해 설명하시오
8. 개방 기능에 대해 설명하시오
9. 체육 학습의 관점에서 목표 진술의 3가지 구성 요소를 들고 그 예를 명시해 보시 오.
10. 체육 수업의 진행을 크게 방해하지 않고 많은 학습 용구를 사용할 수 있는 3가 지 방법을 열거하여라.
11. 교사지향 학습환경의 개념과 장단점에 대해 설명하시오
12. 학생지향 학습환경의 개념과 장단점에 대해 논하라
13. 교사-학생 지향 학습환경의 개념과 장단점에 대해 논하라
14. 효과적인 학습 환경과 비효과적인 학습 환경을 비교 설명하라
15. 체육에서 효과적인 학습 환경이 중요한 이유를 설명하고 효과적인 학습 환경을 논의할 때 고려해야 할 점에 대해 써라
16. Gallahue의 운동 발달 4단계
17. 기능간 전이, 연습 조건과 운동 수행간 전이, 능력과 기능간 전이, 신체부위간 전 이, 개념과 운동 수행간 전이 그리고 단계간 전이의 차이를 구별하여 설명하시오.
18. 정보 처리 모델은 피드백 회로를 말한다. 피드백의 개념과 기능에 대해 설명하고 피드백의 성질에 따라 분류, 설명하라.
19. 체육 교사들이 피드백을 제공할 때 고려해야 할 중요한 요인들을 써라.
20. 각성수준의 개념을 설명하고 각 과제에 필요한 적절한 각성수준에 대해 설명하 라.
21. 내용행동과 운영행동의 차이점에 대해 설명하고 각 범주에 들어가는 교사행동을 세가지씩 열거하시오
22. 체육 수업에서의 교사들이 수행하는 학습지도 기능(교수 기능)을 열거하시오
23. 실제 학습 시간(ALT)의 개념에 대해 설명하시오.
24. ALT-PE 자료를 수집하기 위한 네가지 관찰 방법을 듣고 설명하라.
25. 사건 기록의 관찰 방법과 장단점에 대해 써라
26. 직관적 관찰의 관찰 방법과 장단점에 대해 써라
27. 지속시간 기록법의 관찰 방법과 장단점에 대해 써라
28. 동간 기록의 관찰 방법과 장단점에 대해 써라
29. 시간 표집의 관찰 방법과 장단점에 대해 써라
30. 일화 기록법의 관찰 방법과 장단점을 쓰시오
31. 평정척도법의 관찰 방법과 장단점을 쓰시오
32. 상호작용 분석법의 관찰 방법과 장단점을 쓰시오
33. 교사의 학습 지도 행동을 세가지로 분류 설명하라.
34. 적극적 감독에 대해 설명하시오
35. 연구를 통해서 효과적인 교수와 직접 관계가 있는 것으로 나타날 다섯 가지 교 수 변인들을 기술하라.
36. 남녀 혼성 수업의 개념
37. 남녀 혼성 수업의 지도 방식
38. 남녀 혼성 수업의 장단점
39. 남녀 혼성 학급 체육 프로그램의 지도원리
40. 실제 상황에서 교수를 평가하는 방법
41. 실제 수업에서 가장 유용하게 사용되고 있는 준거적 과정 변인에 의한 교수 평 가에 대해 설명하라
42. 교수 기능을 연습할 수 있는 대안적 방법의 종류
43. 기본 학습 능력의 성취와 학교와 자신에 대한 긍정적인 태도를 교수 효율성의 근거로 할 때 유능한 교사의 교수 효율성을 특정짓는 교수 방법에 관하여 설명 하시오
44. 직접적 학습 지도에 대하서 설명하시오
45. 직접적 학습 지도와 관련된 변인에 대하여 설명하시오
46. 학습 성취와 관련된 효율적인 교수 전략 5가지를 쓰시오
47. 교사가 과제 제시의 명료성을 향상시키기 위해 사용할 수 있는 다섯가지 개념을 설명하시오
48. 수업 운영의 효율성을 높이기 위한 교수 기술
49. 학생의 수업 이탈을 방지하기 위한 방법
50. 체육 수업에 있어서 교사의 열정은 학생의 성취도와 높은 상관 관계를 보이고 있다. 교사의 열정에 대하여 설명하시오.
51. 체육이 자아의 성장에 기여하는 기능
52. 배구 오버 헤드 패스의 학습 목표를 장면(조건), 과제, 기준의 측면에서 두 가지 예를 들어 진술하시오
53. 체육 수업에서 효과적인 교수를 판단할 수 있는 요인을 설명하시오
54. 체육 수업시 효과적인 단서 제공 방법에 대하여 설명하시오
55. 체계적인 수업 관찰 방법의 개념과 장단점
56. 집단적 시간 기록법의 특징과 방법에 대해 설명하시오
57. 체육의 성격과 목표를 명확히 규정하더라도 내용을 잘못 선정할 경우 우리가 목 표한 체육 교육은 실현될 수 없다. 따라서 학습 내용의 선정은 교육과정을 결정 하는데 많은 논란의 대상이 된다. 여러분이 학교 수준의

본문내용

소로의 이동시 편리한 장점이 있지만 교사의 위치가 잘못 결정되었을 시 좌우측 끝부분 학생이 교사의 음성과 시선에서 벗어날 수 있다.
▶ 반원 대형(말굽 대형) : 횡대 대형에서 쉽게 전환할 수 있으며 교사와 학생이 보다 가까이 대할 수 있다. 그리고 연습이나 경기 중 전체 학생을 대상으로 새로운 지시나 교육이 필요할 때 편안한 자세로 교사와 학생이 대면할 수 있는 장점이 있는 반면 대형이 너무 밀집되는 경우에 뒤쪽과 양쪽 끝의 학생들은 소외된다. (앞쪽에 앉거나 무릎을 굽히게 함으로써 효과 증진이 가능하다.)
▶ 종대 대형 : 한 개 학습의 수업시보다는 여러 학습을 동시에 집단적으로 지도할 때 효과적이다. 교사와 학생이 마주 보면 앞에 있는 학생만이 교사를 볼 수 있는 단점을 가지고 있다. (교사가 항상 학생보다 높은 곳에 위치해야 효과를 거둘 수 있다. )
75. 체육 교사들에게 수업 활동시 필수적인 능력으로는 어떠한 것들이 있는지 설명하라
▶ 학생들을 위해서 적절한 과제를 선정할 수 있는 능력
▶ 선정된 과제를 효과적으로 전달함으로써 학생들이 무엇을 배우게 될 것인지에 대한 분명한 개념을 갖게 할 수 있는 능력
▶ 학생들이 발달을 목적으로 주어진 과제에 종사할 수 있도록 동기를 유발할 수 있는 능력
▶ 학생들의 동기 유발을 극대화시키기 위해 학습 환경을 정리하고 유지할 수 있는 능력
▶ 학생들의 운동 수행을 정확하게 사정하여 필요한 피드백을 제공할 수 있는 능력
▶ 과제에 대한 학생들의 반응에 기초하여 과제를 수정하고 발달시킬 수 있는 능력
76. 동료 교수의 개념과 장단점에 대해 설명하시오
▶ 장점 : 보조 교사는 내용 선택의 과정을 통해 이점을 얻는다. 많은 교사들이 동원되므로 여러 수준의 다양한 과제 제시가 가능하다. 보조 교사들은 가끔 간단한 언어로 과제를 전달한다. 한꺼번에 여러명의 학생들에게 즉각적인 피드백을 제공할 수 있다.
▶ 단점 : 보조 교사에게 그의 동료들을 위해 적절한 내용을 선택할 권리가 부여되지 않는다.
동료 교수의 적절한 교수 단서를 선택하기 위한 경험이 부족하다. 내용의 진행은 보통 교사에 의해서 결정 또는 유도되어야 한다. 피드백은 교사에 의해서 유도된다.
77. 스테이션 교수의 개념과 장단점에 대하여 설명하시오
▶ 개념 : 스테이션 교수는 둘, 또는 그 이상의 과제들이 동시에 진행하도록 환경을 정리한다. 보통 각 독립 과제는 체육관이나 운동장에서 하나의 구역 또는 스테이션에 배치하고 학생들을 한 스테이션에서 다른 스테이션으로 이동한다. 스테이션 교수는 과제 교수라고도 하며 체육에서 자주 사용되는 보편화된 교수전략이다.
장점 : 내용을 개별화하거나 학습 공간을 유용하게 사용하게 위해 많은 과제들을 한꺼번에 제공할 수 있다. 사전에 교재를 준비할 수 있다. 각 학습자에게 적함한 학습 진행을 교재에 포함시킬 수 있다. 피드백이 교재에 포함되어야 한다.
▶ 단점 : 학생들이 독립적인 학습 기능과 주어진 과제에 어느 정도 익숙해 있어야 한다. 과제 전달을 위한 매체가 가끔 학습자에 의해서 잘못 사용되고, 한꺼번에 많은 과제들을 설명할 시간이 부족하다. 반응의 질을 확인하는 것이 어려우므로 형태를 강조하지 않는 과제에 대해서만 사용할 수 있다. 집단 피드백을 제공하는 것이 어렵다.
78. 상호 작용 교수 전략의 개념과 장단점에 대해 설명하시오
▶ 개념 : 현재 체육 학습 경험의 계획에서 가장 많이 사용되는 교수 전략으로서 상호 작용 교수의 학습 지도 과정은 교사 통제로 이루어지는데 교사의 사전 계획이 학습과정을 촉진하지만 교사의 첫 행동에 이은 다음 행동은 대개 학생들의 반응에 기초한다. 상호 작용 교수는 교사 중심 전략이고 학습경험의 네가지 요인도 교사에게 있다. 상호 작용 교수에서는 보통 전체 학생들이 같은 과제로 연습에 참여하게 되며 어떤 내용의 교수에서도 가능하다.
▶ 장점 : 학습자에게 선택적인 반응의 기회를 제공함으로써 교수가 개별화 될 수 있다. 학생들의 이해 부족시 중간에 과제의 전달을 조정할 수 있다. 진행은 학습자의 사전 반응에 기초하므로 적절한 경험이 된다. 교사는 활동 중 자유롭게 피드백을 제공한다.
▶ 단점 : 모든 학생들에게 부적합하기 쉬운 하나의 과제를 선택하게 함으로써 전략이 가끔 남용된다. 교사가 과제 전달 역할을 맡으므로 학습자의 역할이 최소화된다. 고도의 분석능력과 학습진행을 조절하기 위한 관철기술을 필요로 한다. 한 명의 교사가 모든 학생들과 상호 작용할 수 없다.
79. 자기 지도 교수 전략의 개념과 장단점에 대해 설명하시오
▶ 개념 : 학습자가 어떤 과제를 적절한 수준에서 시작하고 진행하며 종결할 수 있는 교수 전략으로서 내용은 보통 준거 지향의 점진적 과제들을 통해 수업 전에 확립된다. 내용의 발달적 측면에서 운동 수행의 질에 대한 기준이 학습 지도 내용과 평가 내용에 포함되어야 한다.
▶ 장점 : 학습자 개인에게 적절한 내용을 구성해 줄 수 있으며 문제가 있을 때 지난 자료를 참고할 수 있고 학습 진행을 단계적으로 교재에 포함시킬 수 있다.
▶ 단점 : 준비된 자료를 사용할 수 있는 능력을 갖춘 학습자들에게만 유익한 교수 전략으로 학습자 진행이 사전에 결정되므로 모든 학습자들에게 적절하지 않을 수 있다. 그리고 피드백은 교재에 포함되어야 하며 교사들은 대부분의 시간을 평가에 소비한다.
80. 체육에서 적용되고 있는 유용한 움직임 개념의 6가지 범주에는 어떠한 것들이 있는지 설명하고 구체적인 실례를 들어보시오
움직임 개념의 6가지 범주에는 동작 단어, 움직임의 질, 움직임의 원리, 움직임의 전략, 움직임의 효과, 움직임의 정서가 있다.
▶ 동작(행위) 단어 : 많은 다른 구체적인 반응을 포함하는 광범위한 움직임의 일반적 범주이다.
▶ 움직임의 질 : 어떤 움직임의 질을 공유하는 움직임 반응들에 관한 분류이다.
▶ 움직임의 전략 : 다른 사람과 협력적 또는 경쟁적 활동에서 움직임의 사용과 관련된 개념이다.
▶ 움직임의 효과 : 움직임의 경험이 학습자에게 미치는 효과와 관련된 개념
▶ 움직임의 정서(영향) : 오로지 인간 발달의 정의적 영역에만 초점을 맞추는 특별한 개념 분류이다.

키워드

운동과제,   교사지향,   학습성취,   교사지향 학습환경,   체육에서 효과적인 학습,   체육 수업의 진행