초등교사(초등학교교원)의 중요성, 초등교사(초등학교교원)의 전문성과 주요업무, 초등교사(초등학교교원)의 교사문화, 초등교사(초등학교교원)의 근무환경과 불균형문제, 향후 초등교사(초등학교교원)의 과제

소개글

초등교사(초등학교교원)의 중요성, 초등교사(초등학교교원)의 전문성과 주요업무, 초등교사(초등학교교원)의 교사문화, 초등교사(초등학교교원)의 근무환경과 불균형문제, 향후 초등교사(초등학교교원)의 과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초등교사(초등학교교원)의 중요성

Ⅲ. 초등교사(초등학교교원)의 전문성

Ⅳ. 초등교사(초등학교교원)의 주요업무

Ⅴ. 초등교사(초등학교교원)의 교사문화

Ⅵ. 초등교사(초등학교교원)의 근무환경

Ⅶ. 초등교사(초등학교교원)의 불균형문제

Ⅷ. 향후 초등교사(초등학교교원)의 과제

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

의 양적 부담 경감책의 모색보다는 초등교육과 초등교사 그리고 교육대학을 제한하고 있는 명제적 교과지식 강조의 교육관에 대응하는 노력이 요구된다.
둘째, 미래 사회의 초등교육을 논함에 있어 간과된 점이 없지 않은 사회적 생활양식의 전수 기능을 강화할 필요가 있다. 미래와 관련된 초등교육의 위상 및 초등교사의 역할 그리고 교육대학의 과제는 지식과 정보에 한정된 것이 아니며 오히려 아동의 삶이 겪게 될 문제 상황에 대한 거시적으로 고려를 바탕으로 이루어져야 한다. 이는 교육대학이 초등교사의 양성에 있어 일반대학에 비하여 상대적 우위를 주장할 수 있는 논리의 근간이 된다. 또한 인성교육 및 사회화를 실현하는 생활경험 지도는 미래 사회에서 초등교육에 요구하는 핵심 과제에 근접한다고 본다. 따라서 초등교사의 전문성 제고를 지향하는 교육대학의 초등교사 양성은 교육대학의 장점인 초등교육 체험 공동체의 의미를 더욱 부각시키는 것이 절실하다고 하겠다. 이를 위하여 교육실습의 장은 더욱 확장되어야 할 것이며 과외활동의 적극적 육성이 있어야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
‘교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없다’는 주장은 이제 진부한 경구가 되어버렸다. 그러나 여전히 이러한 주장이 설득력을 갖게 되는 것은 교사의 역할이 변하지 않았기 때문이다. 초등교육이 전문성을 확보하기 위해서는 초등교육에 종사하는 모든 구성원의 공동적 노력이 필요하겠지만 초등교직의 문화와 관련하여 초등학교 교사 역시 변하지 않으면 안 된다. 무엇보다도 기존의 초등학교 교육에 대한 접근방법을 이제는 새롭게 해야 할 필요가 있다. 특정 이론과 모형을 현장에 적용하기보다는 교육 현장에서 이론과 원리를 도출하는 방안을 강구해야 한다. 즉 현장의 일상성과 현장 교사들의 일을 규명하는 기술문화에 대한 이해를 바탕으로 지향해야 할 규범문화를 규정하여야 할 것이다. 그리고 초등 교육 현장에 녹아있거나 스며있는 초등교직의 전문적 기술문화를 캐내기 위한 학술적 노력을 경주해야 할 것으로 보인다. 이제는 교육현장의 교육적 ‘노하우’를 캐내야 할 때이다. 그런 점에서 현장에 대하여 가장 전문가인 교사들의 역할이 그 어느 때보다도 강조되지 않을 수 없다. 교사들의 살아있는 현장 이야기보다는 현실과 동떨어진 추상적인 이론들이 우리의 교육실제에서 더 강조 된 반면 초등교육 현장 교사들의 전문성은 경시되곤 하였다. 그 결과 추상적인 이론들은 교육의 과정이나 방법에 대한 이해를 돕기보다는 오히려 교육 현실에 대한 그릇된 인식마저 심어주는 결과를 초래하기도 하였다.
오래 전부터 교육현상이나 교육적 행위를 분석하고 설명하려는 다양한 시도에도 불구하고 아직까지 그러한 축적된 노하우를 올바로 캐내지 못한 것은 지금까지 교육연구의 대부분이 양적 연구를 통하여 이루어졌기 때문이다. 현장교사가 느끼고 소유하는 일상적이고 실질적인 교실경험에 대한 논의와 교사들의 주관적인 세계에 대한 이해는 질적 연구방법을 통해서 가능하기 때문에, 현장교사들도 이러한 연구방법에 새롭게 관심을 가져야 할 때라고 본다.
참고문헌
○ 김봉수(1984), 교사와 초등교육, 서울 : 형설출판사
○ 김환재(1991), 초등교사의 직무성향 지각정도와 직무만족과의 관계 연구, 석사 학위논문, 한국교원대학교 대학원
○ 김중양(2002), 한국인사행정론, 법문사
○ 송정재(1993), 초등학교 교사의 역할에 대한 학생·교사·학부모의 인식, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원
○ 서울교육대학교 초등교육연구소(1999), 21세기를 대비한 초등교사교육의 발전방향, 학술세미나발표자료집, 서울교육대학교 초등교육연구소
○ 이용숙·김영천 편(1998), 교육에서의 질적 연구 : 방법과 작용, 교육과학사

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