장애인가족지원(장애아동가족지원정책)의 이론, 장애인가족지원(장애아동가족지원정책)의 목표와 장애인가족지원(장애아동가족지원정책)의 원리, 장애인가족지원(장애아동가족지원정책)의 현황, 프로그램 분석

소개글

장애인가족지원(장애아동가족지원정책)의 이론, 장애인가족지원(장애아동가족지원정책)의 목표와 장애인가족지원(장애아동가족지원정책)의 원리, 장애인가족지원(장애아동가족지원정책)의 현황, 프로그램 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 장애인가족지원(장애아동가족지원정책)의 이론

Ⅲ. 장애인가족지원(장애아동가족지원정책)의 목표

Ⅳ. 장애인가족지원(장애아동가족지원정책)의 원리

Ⅴ. 장애인가족지원(장애아동가족지원정책)의 현황
1. 특수교육진흥법
2. 장애인 복지법
3. 영·유아 보육법

Ⅵ. 장애인가족지원(장애아동가족지원정책) 프로그램

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

, 교육의 기회여건, 사회경제적 여건, 가족내의 전통적 남녀 관계 등의 현실적인 문제점들을 들 수 있겠다. 둘째, 가족 구성원들 서로가 서로의 자원(resources)이 되기보다는 서로의 상처가 되는 경향이 있다. 특히, 가족의 형편이 어려워 부모 모두가 맞벌이를 해야하는 겨우 장애아동은 하루종일 방치된 상태로 있으며, 부모를 만나 의논을 하려해도 일 년 넘게 부모를 만나지 못하는 경우가 발생해 가족 연계를 더욱 어렵게 하고 있는 실정이다. 셋째, 기관에 따라서는 아버지 참여에 대한 긍정적인 결과를 도출해 내지만, 현실 여건을 고려한 부모의 입장에서 참여를 유도하는 아버지의 참여에 대한 현실 여건을 고려한 효과적인 프로그램이나 전략이 필요하다 하겠다. 넷째, 장애학생에게 있어서 부모 이상으로 중요한 역할을 하는 형제 자매를 가족지원프로그램에 효율적으로 참여시키는 어려움이 있으며, 이들에 대한 장애 형제에 대한 부담, 스트레스, 가족 내에서의 역할 및 위치, 긍정적 형제관계 등을 도울 수 있는 방법을 모색할 필요가 있다.
현재 우리나라에서 대부분의 특수교육 기관들은 장애아동 부모나 가족의 요구를 직·간접적으로 반영하고 다양한 프로그램들을 실행하기 위해 많은 노력들을 하고 있는 것이 사실이다. 그러나, 이러한 많은 노력에도 불구하고 서비스를 지원하는 사람들은 오히려 많은 어려움을 보고하고 있는 실정인데 이는 서비스를 제공하는 사람이나 서비스 대상자 모두 가족 지원에 대한 제도나 인식이 부족하기 때문일 것이다. 따라서 서비스 제공자나 대상자 모두 가족 지원에 대한 인식과 정보를 제공하기 위한 프로그램 개발과 적극적 참여는 물론 전문가와 가족 간의 효율적인 의사소통 전략들을 마련해야 할 것이다.
현재 우리나라에서의 가족지원은 생애 주기에 따른 지속성과 연관성이 있는 지원프로그램이 부족한 실정이다. 서비스 제공자들은 개인을 위해 일시적이고 단편적인 프로그램을 제공하지만, 평생프로그램을 제공하기 위한 팀 협력(team work)이 어렵기 때문에 서비스 대상자는 지속적이고 연관된 프로그램을 제공받지 못하고 있는 실정이다. 따라서 서비스 제공자들은 열린 자세로 대상자에 대한 정보를 공유하고, 타 영역의 전문가들과 상호협력 해야 하며, 가족 또한 팀의 한 구성원으로서 정보를 연계시키는데 적극적으로 참여해야 할 것이다.
참고문헌
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송경선, 문제해결전략을 사용한 가족지원 프로그램이 발달지체 아동 부모의 양육스트레스와 가 족 능력부여에 미치는 효과, 이화여자대학교 대학원, 2000
이미선·김경진, 장애영유아 가족지원 방안연구, 국립특수교육원, 2000
양경애, 장애아동 가족의 지원서비스에 대한 욕구조사, 석사학위논문, 대구대학교 사회복지대학원, 2003
정창진, 장애유아 부모의 가족지원 서비스 내용에 대한 관심사조사, 우석대학교 석사학위논문, 2001
조흥식 외, 가족복지학, 학지사, 2003
최민숙, 장애아동 교육을 위한 가족참여와 지원, 학지사

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