교육학개론 기말과제 - 기능주의 이론과 갈등주의 이론은 교육사회학의 기초이론을 설명하는 것으로 거시적 접근을 대표로 한다. 즉 교육을 둘러싼 외부적 요인으로 설명이 가능한 것이다.

소개글

교육학개론 기말과제 - 기능주의 이론과 갈등주의 이론은 교육사회학의 기초이론을 설명하는 것으로 거시적 접근을 대표로 한다. 즉 교육을 둘러싼 외부적 요인으로 설명이 가능한 것이다.에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

성취가 다르게 나타남으로써 불평등 재생산
·자본주의 생산양식에 필요한 기술적, 지적 기능 재생산
·경제적 불평등을 정당화
학교체제
·중앙집권적 교육체제는 의무교육의 연장과 교육 기회 확대에 기여
·현행 학교는 민주사회의 가치에 부합
·학교의 관료주의적 체제는 합리적인 권위관계에 대한 학습에 유리함
·교사의 평가, 승진, 선발의 보편적 기준
·학교체제의 관료화는 민주적 교육목표 실현에 위배됨
·학교조직의 관료화는 인종, 계급, 성별에 근거한 불평등을 영속화함
·중앙집권적, 획일적 학교체제의 운영은 인간을 수동적 존재로 만듦
우리나라 교육현실을 설명하기에 기능주의 이론과 갈등주의 이론 모두를 통해서 설명을 할 수 있지만 갈등주의 이론이 더 설득력이 있다고 본다. 왜냐하면 우선, 학교는 돈이 많고 권력이 있는 사람들의 권력 기득의 수단이 된다. 이를 통해 볼 때 현재 우리나라에서도 돈이 더 많은 집안 일수록 사교육과 같은 교육을 통해 더 좋은 대학에 진학하고 더 좋은 학력을 가지게 된다. 옛날에는 ‘개천에서 용 난다’라는 말이 심심찮게 들렸으나 요즘 같은 시대에서는 돈이 없고 가난한 사람들은 불평등한 교육을 받으며 노력을 하여도 그 만큼의 보상을 얻을 수 없고 신분상승은 더욱이 어렵다. 또한 대학입학제도에서도 ‘기부입학제’는 이러한 현실을 잘 보여주는 면으로 돈 있는 아이는 공부를 하지 못하여도 좋은 대학에 입학 할 수 있으며 불평등은 재생산된다. 또한 학교에서 강조되는 경쟁구조는 오로지 수능을 위한 주입식 교육으로 창의적 사고력은 말살될 수 밖에 없다. 능력을 기를 수 있는 특목고 학교는 가진 자들의 위주이며 이들 또한 예견된 명문 대학으로 입학을 하게 되거나 유학을 가게 된다.
또한, 교육은 지배계층의 권익을 정당화 하는 면이 있는데 예를 들어, 과거 김대중 정부와 노무현 정부 시절의 학교의 역사 교과서에는 친일파들에 의해 세워진 대한민국 정부 수립을 부정적으로 보았으며 민주화 세력이 집권하기까지의 역사를 부정하였다. 반대로 지금의 이명박 정부는 친일파 정부에 의해 세워진 대한민국 정부를 긍정하며 이러한 사람들에 의해 이루어진 경제성장만을 보며 긍정하고 있다. 이러한 점으로 보아 특히 역사 교과서를 통한 교육은 학습자들의 이념을 결정할 수 있으며 특정 계급과 관련된 가치와 태도를 강화할 수 있다.
따라서 이러한 점들로 보아 우리나라 교육현실을 설명하기에 기능주의 이론 보다 갈등이론이 더 적합하다고 본다.

키워드

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