교육심리학의_이해_ 도덕성발달

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교육심리학의_이해_ 도덕성발달에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

1. 피아제의 도덕성 발달 이론

도덕성은 적어도 5세 이후에 발달하는 것으로 봄.
4~5세 유아는 ‘전 도덕’ 상태 (규칙에 대해 관심이 없는 상태)
5~10세 아이는 규칙을 신성하고 변경될 수 없는 것으로 도덕적 실재론의 사고를 한다.
7세~10세 타율적 도덕성과 자율적 도덕성이 함께 나타나는 과도기적 단계
10~11세경에 ‘자율성 도덕성’ 단계로 더 이상 규칙을 불변의 것으로 여기지 않고 사람들의 동의하에 규칙을 변경시킬 수 있다고 인식할 수 있게 되는 도덕적 상대론의 사고를 하게 된다.

2. 콜버그의 도덕성 발달 이론

도덕성 발달 이론은 피아제의 도덕성 발달이론을 기초로 하고 있음
콜버그의 도덕성발달 이론은 가설적 상황인 ‘도덕적 딜레마’에 대한 개인들의 도덕적 추론의 차이를 기초로 해서 체계화된 이론이다.
콜버그는 10, 13, 16세 소년들을 대상으로 도덕적 딜레마 상황에 대한 반응을 인터뷰하여 도덕적 추론의 6단계, 3수준을 제시하였다. 이는 피아제의 이론을 보다 확대하고 정교화한 것이라 할 수 있다.

도덕적 딜레마: 어떤 부인이 암으로 죽어 가고 있다. 그런데 그 부인을 살릴 수 있는 약은 최근 어느 약사가 발명한 라듐 종류의 한 가지 약밖에 없었고, 그리고 그 약값은 너무 비쌌다. 병든 부인의 남편은 돈을 구하려고 애썼지만 약값의 절반밖에 마련하지 못해서 약사에게 약을 싸게 팔거나 외상으로 팔 것을 간청하였지만 거절당하였다. 절망에 빠진 남편은 결국 약방을 부수고 자기 부인을 위해 약을 훔쳤다.

키워드

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