[창의적 체험활동] 초등학교 창의적체험활동의 개요, 창의적체험활동의 향후 개선과제_창의적체험활동

소개글

[창의적 체험활동] 초등학교 창의적체험활동의 개요, 창의적체험활동의 향후 개선과제_창의적체험활동에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 창의적 체험활동의 개념

2. 창의적 체험활동이 도입된 배경

3. 창의적 체험활동의 교육적 의미

4. 창의적 체험활동의 성격

5. 창의적 체험활동의 목표

6. 창의적 체험활동의 영역
1) 창의적 체험활동의 영역과 세부 활동 내용
2) 창의적 체험활동의 영역별 운영방법

7. 창의적 체험활동의 운영 방향
1) 창의적 체험활동 시간 운영 유형
2) 창의적 체험활동 지원 체제
3) 창의적 체험활동 평가

8. 창의적 체험활동의 문제점

9. 창의적 체험활동의 향후 개선과제

【 참고자료 】

본문내용

여한 정도와 성과를 지속적으로 기록하고, 학교가 제공한 창의적 체험활동 프로그램의 특성을 상세히 기록하여 상급학교 진학 자료로 활용되도록 한다.
⑦ 학생 개개인의 성장, 발달, 변화를 평가하여 그 결과를 학생의 계속적 진보와 계발을 돕는 자료로 활용함은 물론, 학급 또는 학교 차원에서 전체 집단의 성장, 발달, 변화 등을 평가하여 지도 방법 개선 자료로 활용한다.
⑧ 프로그램 평가에는 운영 계획, 운영 과정, 운영 결과 등이 포함되도록 하며, 평가 결과는 차후 창의적 체험활동 계획 수립 및 운영의 개선자료로 활용한다(유광찬 외, 2012).
8. 창의적 체험활동의 문제점
① 학교교육과정 편성 운영의 융통성 및 자율성이 부족함.
② 창의적 체험활동의 운영에 있어서 영역 간 통합운영이 효율적임에도 불구하고 관련 교과와의 관계나 교육시간의 통합문제 등으로 실질적인 연계교육에 한계가 있음.
③ 창의적 체험활동의 평가에 대한 공정성 문제가 제기되고 있으나 현장에서의 실천적 연구와 대응이 미흡함.
④ 창의적 체험활동을 지원하기 위한 예산지원의 문제가 있음.
⑤ 창의적 체험활동의 운영을 위한 교원의 인식과 열정 부족으로 재미있고 의미 있는 다양한 활동이 이루어지지 못함(양승실, 2011).
9. 창의적 체험활동의 향후 개선과제
(1) 창의적 체험활동의 다양성이 중요
학생마다 자신의 끼가 다르기 때문에 창의적 체험활동의 다양성이 중요하다. 학생의 취미와 특기, 희망을 최대한 반영하여 창의적 체험활동을 운영하기 위해서는 진로교사가 좀 더 다양하게 확보되어야 한다(가재빈 외, 2013).
(2) 단위 학교의 상황을 고려하여 창의적 체험활동의 수업 시수의 배정, 영역 및 내용 선정의 융통성이 요구된다.
이는 학교급별, 학년별로 내용 운영에 따른 수업 시수 배정의 다양성을 의미한다. 학교급별로 창의적 체험활동의 내용을 통해 추구하는 지향점이 다르듯, 내용 운영에 요구되는 수업 시수도 학년별로 다양하게 전개될 수 있다.
(3) 재미있고 효과적인 창의적 체험활동 프로그램의 개발과 보급
무엇보다도 학생의 흥미와 동기를 유발할 수 있는 창의적 체험활동 프로그램이 성공의 관건이다. 기존의 교육방식과는 다른 관점에서 새롭고 다양한 프로그램이 개발될 수 있도록 지원함과 아울러 현존하는 우수한 프로그램의 발굴과 확산 보급에도 심혈을 기울여야 한다. 이를 위해서는 무엇보다 지역사회를 보다 더 적극적으로 공교육의 자원으로 활용하도록 하는 방안의 강구가 절실하다(양승실·이규은·오재길, 2011).
(4) 창의적 체험활동의 효과적인 편성 운영을 위한 교원 역량 강화
- 창의적 체험활동의 성공적인 운영을 위해서는 창의적 체험활동과 관련한 담당 교사의 전문성과 역량을 보다 더 강화하는 것이 핵심적 관건이라고 할 수 있다.
- 이를 위해서는 단기적으로 현장 교사들을 대상으로 창의적 체험활동에 대한 교육연수를 체계적으로 실시할 필요가 있다.
- 한편 장기적으로는 대학의 예비 교사 양성 단계에서 창의적 체험활동 편성 운영에 관한 교직 과목을 개설하여 체계적으로 이수하도록 할 필요가 있다.
(5) 학생안전사고 지원 방안 마련
학교 현장에서 이루어지는 창의적 체험활동은 특성상 학생안전사고의 염려로 인해 교육활동이 위축되는 경향이 있다. 따라서 교사들이 학생의 안전사고에 대한 두려움으로부터 벗어나 창의적 체험활동을 활성화하기 위해서는 학교안전사고에 대한 보상을 대폭 확대할 필요성이 있다(양승실·이규은·오재길, 2011).
(6) 다양한 창의적 체험활동 편성 운영 모형과 프로그램 사례의 개발 보급
창의적 체험활동의 효과적인 운영을 위해서는 단위 학교에서 참고해 볼만한 다양한 창의적 체험활동 편성 운영 모형과 교육 프로그램 사례를 개발하여 보급하는 것도 중요하다. 단위 학교에서는 이를 토대로 학교의 상황과 교육 여건, 수요자의 교육 요구(needs) 등을 고려하여 학교 실정에 적합한 창의적 체험활동 프로그램을 편성하여 운영할 수 있을 것이다.
(7) 자율 동아리활동의 발전 방안
- 학생들이 창의적 체험활동에서 참여하는 동아리가 자율 동아리로 연장될 수 있도록 적극 권장한다.
- 방과후 학교와 연계하는 것이 필요하다.
- 연속성 있는 자율 동아리활동이 될 수 있도록 적극 권장한다.
- 자율 동아리활동의 활성화를 위해 지역 사회 시설을 활용할 수 있도록 지원해야 한다(이승미 외, 2013).
(8) 지역 사회의 인적·물적 자원을 효율적으로 활용
- 지역 사회 인적·물적 자원 연계를 위한 교육청 차원의 담당 조직을 점검할 필요가 있다. 연계를 위해서는 우선적으로 누가(연계의 주체), 무엇을(연계의 내용), 어떻게 (연계의 방식) 할 것인가가 고려되어야 한다.
- 학교에서 실질적으로 활용 가능한 지역 사회 자원 목록을 교육청 및 교육지원청에서 지속적으로 제공할 필요가 있다(이승미 외, 2013).
【 참고자료 】
가재빈,권종원,김경자,민부자,박제윤,서혜정,유정애,임유나,장인실,지옥정,최연주,허미화(2013)「미래 사회 대비 국가 수준 교육과정 방향 탐색」한국교육과정평가원
김명화,함승연,민병수,오현정,서영희,김선중(2010)「창의적 체험활동을 적용한 교수학습 방안 연구」한국교육과정평가원
양승실(2011)「창의적 체험활동을 통한 인성교육 활성화방안」한국교육개발원
양승실,이규은,오재길(2011)「창의적 체험활동을 통한 인성교육 활성화」
유광찬 외 4인(2012)「창의적 체험활동의 탐구」교육과학사
이광우,이미숙,이승미,홍원표,김현철,유병구,서지연,방인자(2010)「학교급별 창의적 체험활동 교육과정 편성 사례」한국교육과정평가원
이규은(2009)「창의적 체험활동의 도입 배경과 운영 방법」한국교육과정평가원, 창의적 체험활동 운영 방안 포럼 자료집
이승미,박순경,이광우,이미숙,김진숙,김사훈(2013)「초중고 창의적 체험활동 운영 현황 분석 및 향후 과제」한국교육과정평가원
정광순(2009)「교사의 재구성 권한과 재량활동 운영」학습자중심교과교육연구 제9권 제2호
홍후조 외(2009)「2009 개정 교육과정 창의적 체험활동 시안 개발 연구」2009 교육과정 개정 후속지원연구 위탁과제 답신보고, 교육과학기술부
교육과학기술부 홈페이지

키워드

창의적체험활동,   창의적 체험활동,   초등학교 창의적체험활동,   창의적체험활동 문제점