목차
1. 전이 이론에 대해서
2. 전이의 유형
3. 전이를 촉진하는 교수 전략
2. 전이의 유형
3. 전이를 촉진하는 교수 전략
본문내용
략
전이를 촉진하기 위한 교수 전략으로 여러 조건이 있다. 먼저, 학습자들에게 다양한 사례를 통한 많은 연습기회가 제공되어야 한다. 또한 학습자가 이미 경험한 상황과 배울 내용에 대한 상황이 유사할 경우 전이가 촉진될 것이다. 그리고 학습자가 미리 경험한 상황에 대한 원리와 앞으로 배울 내용의 원리가 비슷한 경우 이러한 원리를 통해 전이가 이루어질 수 있다. 또한, 오슈벨의 유의미 학습은 어떻게 보면 효과적인 전이를 위한 학습으로 볼 수 있다. 오슈벨은 선행조직자를 통한 유의미한 학습을 강조하였는데 이는 앞으로 배울 내용에 대해 학습자가 이미 가지고 있는 개념을 활용하여 수업을 보다 효과적으로 하기 위한 것으로 어떻게 보면 학습자가 가지고 있는 이전 개념에 대한 새로운 학습으로의 전이로 볼 수 있다.
전이를 촉진하기 위한 교수 전략으로 여러 조건이 있다. 먼저, 학습자들에게 다양한 사례를 통한 많은 연습기회가 제공되어야 한다. 또한 학습자가 이미 경험한 상황과 배울 내용에 대한 상황이 유사할 경우 전이가 촉진될 것이다. 그리고 학습자가 미리 경험한 상황에 대한 원리와 앞으로 배울 내용의 원리가 비슷한 경우 이러한 원리를 통해 전이가 이루어질 수 있다. 또한, 오슈벨의 유의미 학습은 어떻게 보면 효과적인 전이를 위한 학습으로 볼 수 있다. 오슈벨은 선행조직자를 통한 유의미한 학습을 강조하였는데 이는 앞으로 배울 내용에 대해 학습자가 이미 가지고 있는 개념을 활용하여 수업을 보다 효과적으로 하기 위한 것으로 어떻게 보면 학습자가 가지고 있는 이전 개념에 대한 새로운 학습으로의 전이로 볼 수 있다.
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