[생활지도와 상담] 학생생활을 지도하고 상담할 때 학생중심적인 태도를 위한 초등학교 교사의 긍정적 수용 - 긍정적 수용의 의미, 긍정적 수용의 표현과 효과, 긍정적 수용을 위한 제언

소개글

[생활지도와 상담] 학생생활을 지도하고 상담할 때 학생중심적인 태도를 위한 초등학교 교사의 긍정적 수용 - 긍정적 수용의 의미, 긍정적 수용의 표현과 효과, 긍정적 수용을 위한 제언에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 긍정적 수용의 의미
1) 온정과 보살핌
2) 존중과 무조건적임
2. 긍정적 수용의 표현
3. 긍정적 수용의 효과
1) 좋은 감정, 더 나아진 기분
2) 자아존중감 증가
3) 가면의 제거
4. 긍정적 수용을 위한 제언
5. 긍정적 수용 표현 훈련
1) 긍정적 수용 표현의 5수준
2) 긍정적 수용 표현 수준 변별 연습
3) 더 높은 수준의 긍정적 수용 표현 연습

참고문헌

본문내용

들면, 초등학교 교사는 학생의 진술을 공감적으로 이해하고 이를 언어화함으로써 학생에 대한 긍정적 수용을 더욱 효과적으로 보여줄 수 있다는 것올 알아야 한다.
5. 긍정적 수용 표현 훈련
1) 긍정적 수용 표현의 5수준
긍정적 수용 반응을 연습할 때 그 기준을 마련하기 위해 긍정적 수용 표현의 5수준을 제시하면 다음과 같다. 초등학교 교사는 이 척도로 자신의 반응을 평정해 봄으로써 학생에 대한 자신의 긍정적 수용 수준을 점검할 수 있다.
수준1: 의사소통자의 언어와 행동표현에서 상대방에 대한존중이 명백히 결여되어 있거나 부정적 배려만이 있는 수준
수준2: 상대방의 감정, 경험 및 잠재력에 대해 거의 존중하지 않는 수준
수준3: 상대방의 감정, 경험 및 잠재력에 대해 기본적으로 긍정적인 존중과 관심을 전달하는 수준
수준4: 상대방에 대해 깊은 긍정적 존중과 관심을 표명하는 수준
수준5: 상대방에게 한 인간으로서의 가치와자유인으로서의 잠재력에 대해 깊은 긍정 적 인 존중을 전달하는 수준
2) 긍정적 수용 표현 수준 변별 연습
다음은 제시한 상황에 대해 긍정적 수용 척도의 각 수준에 해당하는 다섯 가지 반응들을 순서 없이 나열한 것이다. 각 반응이 긍정적 수용 척도상 어느 수준에 해당하는지를 평정해 보라.
"저도 좋은 운동화 좀 신어 봤으면 좋겠어요. 딴 애들은 다 이름 있는 신발을 신고 있고, 또 좋은 신발을 신으면 훨씬 더 편하다고요.”
① "운동을 더 잘 하려면 좋은 운동화를 신어야 하겠구나.” ( )
② "지금 신고 있는 신발이 어때서 그래?” ( )
③ "좋은 운동화를 진작 새로 사줄 걸 그랬구나.” ( )
④ "좋은 운동화를 신으면 보기도 좋고 운동도 잘할 수 있단 말이구나.“ ( )
⑤ "듣기 싫어. 또 신발 타령이니?” ( )
3) 더 높은 수준의 긍정적 수용 표현 연습
청담자의 상황을 읽고 그와 직접 이야기하듯이 당신의 반응을 적어 보라. 반응 내용이 긍정적 수용 척도의 3수준 이상인지를 검토하고, 만약 이에 미달하면 더 높은 수준의 긍정적 수용 반응이 되도록 연습하라.
여기서 유의할 점은 더 높은 수준의 반응이라고 해서 반드시 좋은 상담결과를 가져 온다고는 볼 수 없다는 것이다. 즉, 상담자는 청담자에 대해 기본적으로 더 높은 수준의 반응이 되도록 힘써야겠지만, 실제 상담장면에서는 상황과 대상 그리고 맥락적 차원에서 적절한 반응 수준이 고려되어야 한다.
학 생 : 저는 우리 어머니와 아버지가 왜 항상 돈 때문에 말다툼하시는지 모르겠어요. 서로 고함을 지르고 싸우실 때나는 정말 괴로워요.
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참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016

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