자유선택놀이시 교사의 관찰과 개입

소개글

자유선택놀이시 교사의 관찰과 개입에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 교사의 관찰
2) 교사의 개입

3. 결론

본문내용

보는 것에 만족할 수도 있고, 비인기 유아이거나 또는 유아의 개인적 성향일 수도 있다.
나) 해결방안
대개는 교사가 이를 해경하기 위해서 민감하게 융통성을 발휘해야 한다. 유아에게 적응할 시간을 주고, 따뜻하게 돌봐주며, 다른 유아와 짝지어 같이 놀게 하고, 놀이 활동을 둘러보도록 한다. 또는 아침 일찍 등원하게 하거나 방과 후에 남게 하여 놀잇감을 가지고 친한 친구나 교사가 함께 놀아 주어 성취감과 재미를 느끼게 해 주는 것도 좋은 지도 방법이다.
마. 집단 활동에 참여하지 않는 행동
가) 원인
집단 활동에 참여하지 않고 구경만 하거나 혼자 놀이를 하는 유아가 있다. 이런 경우에는 수줍음을 많이 타거나, 지적 능력이 지나치게 낮거나 높은 경우, 제시된 활동에 흥미를 못 느껴서 참여하지 않는 경우가 있다.
나) 해결방안
유아의 발달 수준, 개인차를 고려해 보아 각 원인에 대해 교사가 적절한 지도를 한다.
사회적 놀이에 흥미를 보이지 않는 유아는 교사가 흥미 있는 활동을 제시해 줌으로써 적극적인 태도를 유도하고, 친한 친구와 같이 놀게 한다든지, 성취에 대해 많은 칭찬을 해준다.
유아에게 참여를 권유하고 스스로 집단 활동에 참여할 때까지 기다린다.
지적 능력이 지나치게 낮은 유아의 경우에는 쉽고ㅠ 단순한 놀이 활동을 제시해주어 자신감과 성취감을 느낄 수 있도록 배려한다.
지능이 높은 유아의 경우에는 교사와 함께 채력을 많이 쓰는 놀이를 하도록 하고 다른 유아보다 난이도가 높은 놀잇감을 제시해주며, 타인과의 협동을 유도하는 놀잇감을 제시해준다.
비인기 유아는 자아 존중감을 높이도옥 하며, 소집단 놀이에 참여하게 한다든지, 상호작용을 유도하는 놀이 자료를 가지고 함께 놀아주고 퍼펫을 가지고 놀도록 한다.
3. 결론
성공적 놀이 개입의 핵심은 성인이 주의 깊게 관찰하고, 유아의 진행 중인 놀이의 흥미, 유형, 활동에 맞는 상호작용 유형을 선택하는 것이다.
Rokos와 Neuman은 여섯 명의 숙련된 유아 교사들을 관찰한 결과, 교사들이 유아의 극화를 풍부화하고, 문해관련 놀이를 격려하기 위해 다양한 역할인 방관자, 공동 놀이자, 놀이 지도자의 역할을 사용한다는 것을 발견하였다. 숙련된 교사들은 놀이하는 유아와 놀이의 특성에 따라서 역할을 자주 전환하였다.
그러므로 민감한 관찰과 적절한 개입을 통해 유아의 놀이와 발달을 도와야 하겠다.
* 참고문헌
놀이지도 - 강현숙
유아놀이지도 - 하순련
유아놀이지도 - 박찬옥

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