[영유아수학지도] 영유아들을 위한 수학교육의 내용 중에서 기하학습의 필요성을 서술하고, 하위영역인 공간과 도형에 대한 개념을 서술하고, 일상적인 생활 속에서 공간과 도형의 개념을

소개글

[영유아수학지도] 영유아들을 위한 수학교육의 내용 중에서 기하학습의 필요성을 서술하고, 하위영역인 공간과 도형에 대한 개념을 서술하고, 일상적인 생활 속에서 공간과 도형의 개념을에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 기하학습의 필요성
2. 하위영역인 공간과 도형에 대한 개념
3. 일상적인 생활 속에서 공간과 도형의 개념을 활용한 것
4. 도형에 대한 연령별 이해
5. 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법
Ⅲ 결론
참고문헌

본문내용

효과적인 교수방법을 통해 교육에 적용해야 한다. 유아에게 도형을 소개할 때 이미 알고 있는 도형을 반복적으로 제시하거나 잘못된 개념을 소개하는 실수를 범하게 되면 기하개념 발달을 저해시킬 수 있다. 그러므로 유아에게 도형을 소개할 때 다양한 크기, 모양, 위치, 방향이 있는 것을 제시해야 하며 기하개념과 일치하는 모양과 적절하지 않은 비슷한 모양을 함께 제시하는 것이 좋다. 이러한 제시방법은 유아가 관련성이 없는 특징을 제거하고 모양에 대한 결정적인 특징을 인식하는데 도움을 줄 수 있다.
유아는 모양들을 결합하고 분해하여 새로운 모양을 구성하면서 기하학을 경험하게 된다. 이러한 경험만을 강조하는 것이 아니라 결합과 분리를 통해 모양을 예측하고 만들어 봄으로써 자신이 가진 지식을 확인하고 상위의 개념을 형성하도록 해야 한다. 이에 2, 3차원의 기하학적인 관계 발달을 위한 활동으로 점이 그려진 종이 위에 도형 그리기, 모양 찾아보기, 입체도형 전개도 만들기 등을 적용할 수 있다 이러한 경험을 통해 유아는 도형의 특성에 대해 알 수 있다.
참고문헌
권영례,이순형(2009). 유아수학교육, 방송통신대학교 출판부
이정욱,유연화(2006), 유아수학교육, 정민사

키워드

기하학습,   영유아,   공간개념,   도형개념,   연령별,   영유아 기하학습