교육사회학-학교 교육의 문제점 및 정상화 방안

소개글

교육사회학-학교 교육의 문제점 및 정상화 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론
본론
결론

참고문헌

본문내용

업 역량에 대한 평가가 제대로 이루어지고 있지 않다는 점과 학교에서의 생활보다는 대학 수학능력 시험에서는 결과가 학생들의 진로에 더 큰 영향력을 가질 수 있다는 점이 원인으로 작용할 수 있다. 그 외에도 우리나라의 교육 정책이 일관성을 가지지 못해 불안감을 느낀 학생들이 사교육에 의존하는 경우도 있다.
결론
학교 교육의 정상화 방안
평가 방법의 변화
우리나라의 교육에서 나타나는 여러 가지 비정상적인 행태를 수정하기 위해서는 첫째로, 평가 방법의 정상화가 필요하다. 더 이상은 획일적이고 수치화된 평가만으로는 학생들의 창의성을 신장하는 교육을 해나갈 수 없다. 또한 인성에 대한 평가 역시 현재 진행되고 있는 것처럼 형식적으로 이루어지는 것이 아니라 진정으로 학생의 인성을 고려한 평가가 이루어져야 한다. 이를 통하여 인성이 어떠한지와 무관하게 객관적 시험 수치만 잘 받아내면 성공할 수 있다는 생각을 부추기는 교육 체제에서의 변화를 시작해야한다.
2. 평생 교육의 활성화
교육 방법을 어떻게 개선하는지와 무관하게 이제는 더 이상 학교에서의 교육만으로 삶에 필요한 모든 지식을 습득할 수 없다. 그러므로 선진국들은 점차 교육 예산 대비 평생 교육 예산을 늘려가고 있는 실정이다. 이러한 시대적 요구가 있음에도 불구하고, 우리나라는 전체 교육 예산 중 평생교육 예산이 차지하는 비중은 0.9%에 불과하다. 그러므로 앞으로는 점진적으로 평생 교육을 추진함으로서 현재 공교육이 가지고 있는 문제점들을 보완해나가야 한다.
참고문헌
이혜숙. (2009). 미래지향적 서울시 평생교육 추진전략.정책리포트, (46), 1-21.

키워드

교육사회학,   우리나라의 학교 교육,   산업 위주의 교육