교육사=우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.

소개글

교육사=우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
2-1 도산 안창호의 생애
2-2 도산 안창호의 교육사상

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

었다. 그리고 청년교육은 나라의 튼튼한 미래를 위한 투자라고 생각했다. 도산은 청년들에게 두 가지 훈련을 강조하는데, 인격훈련과 단결훈련이다. 도산은 이 두 가지를 통해서 민족 독립의 힘이 온다고 생각하며 청년들에게 강조하였다. 또한 도산은 청년이 지향해야 할 행동으로 민족에 대한 헌신, 희생적 정신을 가져야 한다고 하였다. 또한 서로 합동하고 공동적인 정신을 가져야 함을 강조한다.
마지막으로 평등교육론이다. 평등교육론은 민족 구성원 모두에 대한 교육이라는 보편적인 교육에 기반을 두고 있다. 또한 평등교육론은 민족교육론이 현실에서 달성하기 위해서 꼭 필요한 것으로 생각하며, 1899년에 설립한 점진학교는 최초의 남녀공학 학교라는 점에서 평등교육의 실천으로 볼 수 있다. 그리고 도산은 국민 누구나 교육의 혜택을 누려야 하며, 국민에 대한 교육을 국가는 제공할 의무가 있음을 말한다.
3. 결론
도산 안창호는 그 누구보다도 우리 민족의 독립을 열망한 사람이었다. 그는 자신의 열망을 이루기 위해서 교육을 중요시 하고, 학교나 교육기구, 교육단체들을 설립하는 등 실천하는 교육자이자 선각자이다. 또한 그의 교육은 오늘날, 미래에도 중요하게 생각해야할 교육 사상이며 잊어서는 안 될 것이다.
4. 참고문헌
한국사 사전 3 - 나라와 민족·기구와 단체·역사 인물 : 내 책상 위의 역사 선생님
한국민족문화대백과 홈페이지
저자/제공처 한국학중앙연구원 한국학중앙연구원
정경환. (2015). 제3장 도산 안창호의 교육철학에 관한 연구. 민족사상, 9(1), 71-99.
『도산의 인격과 생애』(장리욱, 대성문화사, 1970)

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