영유아의 언어발달에 영향을 미치는 요인에 대해 설명하고 그 중 가장 큰 영향을 미치는 요인은 무엇이라고 생각하는지 자신의 견해를 작성 [언어발달]
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소개글

영유아의 언어발달에 영향을 미치는 요인에 대해 설명하고 그 중 가장 큰 영향을 미치는 요인은 무엇이라고 생각하는지 자신의 견해를 작성 [언어발달]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아의 언어발달이란

2. 영유아의 언어발달에 영향을 미치는 요인
1) 환경적 요인
2) 개인적인 요인
3) 가정환경 및 부모의 요인
4) 기타 환경적인 요인

3. 영유아의 언어발달에 가장 큰 영향을 미치는 요인 – 환경

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

다고 했고, Karzon (1985)음성학적 구별을 쉽게 해준다는고 했다. 유아기에서 걸음마 시절 동안 어머니로부터 모친어를 많이 들어본 어린이는 아동전기에 언어발달 속도가 상대적으로 빠르다는 연구도 있다. 셋째, 오류의 교정으로 어린이들이 문법적으로 틀린 표현을 쓸 때 부모들이 나타내는 반응은 어린이들의 언어발달과 어떤 관련이 있는가에 대해서 최근에 많은 연구가 이루어지고 있다. 어린이들이 문법에 맞는 표현을 썼을 때와 틀린 표현을 썼을 때 부모들은 다른 반응을 보인다고 Bohannon와 Stanowicz(1988)는 지적했다. Farrar(1992)는 부모들이 유아의 틀린 표현에 대해서 그 부분을 반복하거나, 고쳐주거나, 덧붙이거나 하며, 이런 노력이 어린이들의 언어발달에 도움을 주고있다고 했다.
이처럼 부모의 역할을 포함한 언어적 환경은 언어발달에 영향을 미칠 수 있다는 주장이 최근에 많이 제기되고 있으나 어떤 영향을, 얼마나 미치는가는 아직도 확실히 밝혀져 있지 않다. 서로 다양한 언어적 환경에서 자라더라도 결국은 언어를 습득하므로 후천적 요인들의 영향에 대해서 말할 때는 언어발달에 도움을 줄 수 있을지 모른다는 정도로 매우 조심스러울 수밖에 없다. 그러나 어린이들의 언어발달 수준에 차이가 있다면 그 중 상당한 부분은 이러한 후천적 요인에 관한 연구들에게 그 설명을 의존할 수밖에 없을 것이다.
그러나 최근에 언어발달에 관한 모든 설명이 이처럼 생물학적, 인지적, 경험적 견해 중의 하나만을 강조하지 않고 종합적으로 보는 견해도 있다. Bloom(1993, 1998)은 인간이 왜 언어를 배우는가를 따져보는 것은 언어가 어떻게 발달하는가를 이해하는데 도움이 된다고 한다. Bloom(1993)은 자기속마음을 드러내 보이는 수단으로서의 언어, 계속 확대되어 가는 사회적 세상 속에서 내적 주관성(inter-subjectivity)을 유지할 필요성, 그리고 인지, 정서와 사회적 상호작용 등의 발달에 따른 언어습득 추진력 등 세 가지에 기초해서 언어발달에서의 의도성 모델을 제안하고 있다. 이 모델의 핵심은 언어발달은 어린이의 신체적, 인지적, 정서적, 사회적, 그리고 문화적 발달 모두와 관련되어 있다는 점이다. 이런 관점에서 볼 때 언어습득 연구의 출발점은 어린이의 마음을 이해하고, 그리고 그것이 사회에서 어떻게 발달해 나가는가를 밝히는 일이라는 것이다. 따라서 이 모델은 언어발달을 인간발달의 총체적인 결과로서 파악하고 있으므로 생물학적, 인지적, 그리고 경험적 기초 모두와 관련되어 있다고 보아야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아의 언어발달에 영향을 미치는 요인에 대해 설명하고 그 중 가장 큰 영향을 미치는 요인은 무엇이라고 생각하는지 자신의 견해를 서술해 보았다. 아동의 언어습득 및 발달은 개인적인 특성과 가정 환경, 교육 환경에 많은 영향을 받는다. 개인적인 특성은 아동의 지능과 기억력, 사고능력 등을 포함하며 가정 환경은 부모와의 언어적인 상호 작용이다. 가정에서의 충분한 모국어 습득과 주 양육자인 어머니의 사용 언어 및 의사소통 유형이 아동의 언어발달에 직접적으로 영향을 준다. 부모는 아동의 언어발달에 대하여 일차적인 교육환경으로도 중요하며 생후 수년 간 이루어지는 가정에서의 경험이 아동의 언어발달에 상당한 영향을 미친다.
참고문헌
이영자, 유아 언어 발달과 교육, 양서원, 2004.
이영숙, 어린이를 위한 언어 교육, 창지사, 2005.
강혜진, 학습장애아동과 일반아동의 사회적 기술지식과 수행력 비교, 부산대학교 대학원 석사논문, 2009.
김미경, 부모의 언어통제유형과 유아의 정서조절 능력과의 관계, 대구대학교 대학원 석사논문, 2008.

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  • 등록일2017.10.25
  • 저작시기2017.10
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