[학교사회사업] 학교교육의 목적 중 가장 위협 받고 있다고 생각되는 영역과 그 이유를 설명하고, 그러한 교육목적 달성을 학교사회사업이 어떠한 방식으로 지원할 수 있을지에 대해
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소개글

[학교사회사업] 학교교육의 목적 중 가장 위협 받고 있다고 생각되는 영역과 그 이유를 설명하고, 그러한 교육목적 달성을 학교사회사업이 어떠한 방식으로 지원할 수 있을지에 대해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 사교육의 개념

2. 학교교육의 목적 중 가장 위협 받고 있다고 생각되는 영역과 이유 - 사교육
1) 이질적 집단 학습
2) 시장경쟁원리로부터의 패배
3) 집단 동조 현상
4) 학력주의

3. 교육목적 달성을 위한 학교사회사업의 지원 방안
1) 학교중심접근
2) 학교사회사업에 대한 인식과 홍보의 확대
3) 학교사회사업가의 전문성 확보
4) 공교육의 기능 강화

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

공교육이 그 방향성을 일목요연하게 제시해준다면 잔여적인 고취 문제는 학생 개인의 몫으로 자리 매김할 수 있을 것이다. 이러한 시스템은 중기적으로는 대학의 경쟁력 증대에 연관되며 장기적으로는 국가 경쟁력에 토대가 될 것이다.
4. 나의 의견
21세기는 지식과 과학, 기술이 부를 창출하는 지식 기반 사회이며 국경 없는 무한 경쟁의 시대를 맞이하여 각 국가들은 생존 전략적 차원에서 국가의 미래를 결정짓는 중추적인 역할을 하는 교육을 중시하고 있다. 한 국가의 교육제도는 글로벌 시대에 국가와 사회를 유지·강화시키는데 있어 여러 가지 사회 시스템 중 가장 장기적·미래적 제도이며, 중요한 제도 중 하나로써 연결되어 있어 국가를 이끌고 제어하는데 있어 가장 핵심적 제도이다. 한 국가의 교육이 잘못될 경우 개인의 심신 및 지적 성숙뿐만 아니라 사회발전에 커다란 장애 요인이 된다. 따라서 많은 국가들이 국가 경쟁력의 주요 요인 중 하나인 교육경쟁력을 높이기 위하여 교육제도의 개선이나 교육재정에 투자를 아끼지 않고 있다. 우리나라도 해방이후 수차례의 교육개혁 정책과 교육과정 개편을 단행하고 강조하고 있지만, 현재의 교육은 입시 위주의 교육으로서 성적이 가장 중요한 기준이 되어 버리고 말았다. 학생들은 개성과 창의성을 버리고 주입식 교육을 통해 오로지 시험점수 높이기에 열중하고 있는 것이다. 이러한 주입식 교육은 단기간 동안 많은 내용을 습득하는데 더욱 효과적인 사교육만 활성화시켰을 뿐 공교육은 위기를 겪고 있다. 학생이나 학부모들이 학교를 통해 제공되는 교육서비스에 만족하지 못하고 학교 교육을 불신하며 외국으로 떠나는 학생과 가정이 해마다 늘고 있으며, 특히 과외나 학원에서의 사교육이 흔하게 성행하며 그 규모도 갈수록 급격히 증가하고 있어 엄청난 사회적 부작용이 나타나고 있는 것이 바로 우리의 현실이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교교육의 목적 중 가장 위협 받고 있다고 생각되는 영역과 그 이유를 설명하고, 그러한 교육목적 달성을 학교사회사업이 어떠한 방식으로 지원할 수 있을지에 대해 서술해 보았다. 사교육비를 과다하게 지출하는 것은 단순히 재정적인 문제를 넘어서 교육의 발전을 저해할 뿐만 아니라 사회 발전과 국가 발전을 가로막는다는 점에서 문제라 아니할 수 없다. 사교육비 문제는 교육적으로 볼 때, 학생들의 건전한 성장 발달을 저해하고 정상적인 학교 교육을 방해한다. 또한 경제적으로는 사교육비 지출로 인해 가계 부담을 가중시키고, 사교육 시장이라는 지하경제가 비대화하여 교육 재정 투자를 왜곡시킨다. 더 나아가 사회적으로는 집단 간에 위화감을 조성하여 국민의 일체감을 저해하고 있다.
참고문헌
김경식 외(2006). 교육사회학. 교육과학사.
피정만(2010). 한국교육사이해. 하우.
교육인적자원부(2007). 사교육 실태 및 대책. 교육인적자원부.
김양자(2003). 한국 공교육 재구성을 위한 대안적 접근. 전북대학교 박사학위청구논문.
김정철(2006). 공교육과 사교육의 조화로운 발전을 위한 연구. 서남대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.

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