보건교육D형 2018- 초/중고등학생의 흡연예방교육, 선택대상의 인구사회적 특성, 그린의 PRECEDEPROCEED 모형 적용, 한시간분량의 학습지도계획서-방송통신대 보건교육D형

소개글

보건교육D형 2018- 초/중고등학생의 흡연예방교육, 선택대상의 인구사회적 특성, 그린의 PRECEDEPROCEED 모형 적용, 한시간분량의 학습지도계획서-방송통신대 보건교육D형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

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Ⅰ. 서 론 – 초/중고등학생의 흡연예방교육

Ⅱ. 본 론
1. 초/중고등학생 흡연의 위험성
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1) 1단계- 사회적 사정 (Social Assessment)
2) 2단계- 역학적 사정 (Epidemiologic Assessment)
3) 3단계- 행위 및 환경적 사정 (Behavioural and Environmental Assessment)
4) 4단계- 교육 및 생태적 사정 (Educational and Ecological Assessment)
5) 5단계- 행정 및 정책적 사정 (Administrative Policy Assessment)
6) 6단계- 수행 (Implementation)
7) 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outcome Evaluation)
3. 집단대상자 XX고등학교 학생의 인구 사회적 특성
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교의 흡연예방을 위한 보건교육
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교의 흡연예방을 위한 보건교육의 학습지도계획서 (한 시간분량)

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

질은 어느 수준에 이르렀는지에 대한 평가가 이루어진다.
3. 집단대상자 XX고등학교 학생의 인구 사회적 특성
이번 흡연청소년 금연교육을 위하여 선정된 집단은 XX시 XX구에 위치한 XX공업고등학교 학생들로 대학 입학이 아닌 공업에 관한 전문지식을 교육하는 특성화된 고등학교에 재학 중이다. 특히 이 중에서도 흡연의 경험이 있고 비교적 장기간 흡연을 유지해 왔다고 판단되는 학생들을 대상자로 선정하였으며, 자세한 인구 사회적 특성을 표로 나타내면 다음과 같다.
학교
XX공업고등학교
성별
남성
나이
만15세 ~ 만18세 (현재 고등학교 1, 2, 3 학년)
흡연 경험
유
흡연의 양
하루 2~3 개비에서 1~2 갑 까지 분포함
흡연 기간
1~2 개월에서 5~6년 까지 분포함
가족 사항
조부모 또는 부모가 아닌 다른 양육자와의 가정
한 부모 가정, 양 부모 가정 등 다양함
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교의 흡연예방을 위한 보건교육
1단계 : 사회적 사정(Social Assessment)
삶의 질
금연과 함께 건전한 학교생활로 삶의 질 향상
2단계 : 역학적 사정(Epidemiologic Assessment)
건강수준
흡연과 함께 나타나는 다양한 신체적, 심리적 증상들에 대한 조사
건강행태
흡연을 통한 스트레스 해소
흡연을 함께 하는 또래 집단의 모임
흡연이 영향을 주는 가정환경 및 생활습관
건강환경
자신의 미래에 대한 목표
자신의 미래에 대한 불안감
흡연을 조장하는 또래 분위기
3단계 : 행위 및 환경적 사정 (Behavioural and Environmental Assessment)
행위적 사정
자신의 욕구를 조절할 수 있는 조절 능력 부족
학업을 위한 적절한 시간 배분의 능력 부족
환경적 사정
불투명한 미래에 대한 불안감
학업 성과에 대한 압박
청소년기의 건강한 생활 습관 교육 프로그램 부재
4단계 : 교육 및 생태적 사정(Educational and Ecological Assessment)
사전요인
청소년기 시절의 불안 심리 조절 능력의 부족
흡연의 유해성과 흡연과 이어지는 음주 및 비행 등의 위험성에 대한 인식 부족
가능요인
불안 심리 및 갈등에 대한 적절한 대처의 기술 부족
선생님 및 가족과의 대화의 기술 부족
강화요인
학업에 대한 스트레스 환경
해소되지 못하고 누적되는 스트레스
5단계 : 행정 및 정책적 사정(Administrative Policy Assessment)
교육의 목표
금연의 필요성에 대해서 인식하고 실천하기
금단현상에 대해서 이해하고 이를 극복할 수 있는 방안
흡연욕구를 조절할 수 있는 능력의 강화
교육의 시간
방과 후 시간을 개별적으로 시간을 마련하여 시행하도록 함
교육의 예산
전문 강사초빙의 예산 확보
장소는 학교 내의 교실을 이용
수행(Implementation)
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교의 흡연예방을 위한 보건교육의 학습지도계획서 (한 시간분량)
XX공업고등학교의 흡연청소년의 금연교육을 위한 보건교육을 PRECEDE-PROCEED 모형을 통하여 기획하여 보았는데, 계획한 보건교육 중재의 수업의 내용은 다음과 같다.
보건교육주제
흡연의 유해성을 알고 금연 실천하기
대상
XX공업고등학교 전 학생 중 흡연경험이 있는 학생
교육목표
청소년기 흡연의 유해성에 대해서 이해하고 금연을 통해 건강한 삶을 영위
청소년기 흡연을 유발될 수 있는 다양한 비행 및
단 계
주 요 쟁 점
학 습 내 용
도 입
흡연의 유해성과 금연의 중요성에 대해서 인식하기
청소년기의 흡연이 건강에 미칠 수 있는 다양한 악영향에 대해서 소개하고 금연을 통한 건강한 생활의 중요성에 대해서 소개함
전 개
청소년기 흡연으로 발생되는 다양한 질병에 대해서 소개
청소년기 흡연으로 발생할 수 있는 다양한 질병에 대해서 소개하고, 그러한 질병의 위험성에 대해서 소개하여 흡연이 갖는 위험성에 대해서 인식하도록 함
청소년기 흡연과 연관된 비행 행동에 대해서 소개
청소년기 흡연에서 발생할 수 있는 청소년 비행 행동에 대해서 소개하고 이러한 비행 행동에 대한 위험성에 대하여 인식하도록 함
금연을 해야 하는 이유와 실천 과정에 대한 이해
금연이 왜 필요하고 금연을 시작하면서 겪게 되는 흡연욕구에 대한 조절과 금단 현상에 대해서 소개
또래들과의 협력을 통한 금연 활동
또래들과 함께 금연에 참여하는 것으로 서로의 의지를 북돋아 주고, 흡연의 욕구를 참을 수 있는 다양한 활동들을 함께 참여
다양한 신체활동을 통하여 금연 활동을 지지함
운동 또는 스트레칭을 통한 신체활동으로 흡연에 대한 욕구를 조절하고 건강한 신체를 단련하도록 함
금연 실천하기
바로 지금 이 순간부터 금연을 시작할 것을 권하고 금연서약서 또는 금연일지 등을 통하여 금연을 유지해 나갈 수 있도록 지지함
정 리
교육 내용의
실천을 위한 의지력 향상시키기
지금까지 논의한 수업의 내용을 정리하면서 논의된 내용을 실천해보도록 의지를 북돋아 주며 수업을 마무리 함.
Ⅲ. 결 론
지금까지 초/중고등학생의 흡연예방교육을 위하여 XX고등학교 학생을 위한 보건교육을 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용하여 작성하여 보았다. 아동기와 청소년시기는 몸과 마음이 성인으로 가기 위한 준비의 시기로 이 시기의 정신적 건강과 신체적 건강은 매우 중요하다고 할 수 있다. 흡연은 단기적으로는 잠깐의 즐거움을 줄 수 있으나 장기적으로는 개인에게 심리적으로 신체적으로 악영향을 줄 수 있다. 흡연예방을 위한 적절한 보건교육은 학생들이 스스로 자신의 건강을 지켜나갈 수 있는 힘을 길러 줄 것이다.
- 참고문헌 -
김영임 ,박영임 ,이규영 2013 『보건교육』 한국방송통신대학교
김명, 고승덕 외 3명 저 2014 『보건교육 건강증진 이론 』 계축문화사
박정숙 저 2014 『건강증진 (이론과 실제)』 계명대학교출판부
김미정 <청소년 흡연행위와 자아존중감 및 학교생활적응력 간의 연관성> 한양대학교 대학원 [2015] 학위논문 석사
정수정 <흡연청소년에 대한 금연교육이 금연과 건강증진행위에 미치는 영향 : 흡연청소년에 대한 금연교육이 금연과 건강증진행위에 미치는 영향> 가천대학교 대학원 [2013] [국내석사]

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