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가는 단계이다. 사춘기에 이제 막 들어서는 나이이기 때문에 호기심이 매우 강하고, 또래집단 사이에서 과시적 행동을 많이 하는 시기이기도 하다.
4. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 초/중고등학생의 흡연예방교육
1) 사회-역학적 진단
흡
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흡연의 해악으로부터 벗어나 자신의 건강한 삶을 영위하고 건강한 사회를 만들어가기를 소망한다.
청소년의 흡연을 방지하기 위해서는 흡연예방교육을 실시하여야 한다. 이를 위해 학생들의 진지한 참여를 유도하고 교육은 VTR 상영, 역할극,
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교육 내용의
실천을 위한 의지력 향상시키기
지금까지 논의한 수업의 내용을 정리하면서 논의된 내용을 실천해보도록 의지를 북돋아 주며 수업을 마무리 함.
Ⅲ. 결 론
지금까지 초/중고등학생의 흡연예방교육을 위하여 XX고등학교 학생을
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흡연지식을 태도나 행동으로 유도하기 위한 체계적인 교육중재방법이 필요하며, 초등학생에게 역할극과 강의식 흡연예방교육을 실시하고 그 효과를 확인하고자 시도되었다.
역할극은 행동을 통하여 문제를 다루는 것으로 어떠한 문제 상황
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학생회 중심의 자율금연운동 전개
- 토론활동과 금연결의 대회
- 금연서약서 작성
3) 2006년 대구시교육청 흡연예방교육 주요 사업
연번
사 업 명
추 진 방 안
1
상설 금연클리닉 운영
주5일 프로그램 운영(중고등학생 중 상습흡연자)
상설 운영
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