(보건교육 D형) 초/중고등학생의 흡연예방교육
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소개글

(보건교육 D형) 초/중고등학생의 흡연예방교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 초등학생의 흡연예방교육 - 선정된 대상의 인구 사회적 특성

2. 1단계 : 사회적 진단(Social diagnosis)

3. 2단계 : 역학적 진단(Epidemiological diagnosis)

4. 3단계 : 행위적, 환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis)
1) 행위적 진단
2) 환경적 진단

5. 4단계 : 교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 교육적 진단
2) 조직적 진단

6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
1) 행정적 진단
2) 정책적 진단

7. 6단계 : 수행 - 초등학생의 흡연예방교육 한 시간분량의 학습지도계획서

8. 7단계 : 과정평가

9. 8단계 : 영향평가

10. 9단계 : 결과평가

11. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

8단계 : 영향평가
흡연의 시작이 초등학교 시기로 저령화 되고, 이 시기의 흡연이 건강상 막대한 피해를 가져오며, 청소년 비행의 초기행동이라는 점을 감안할 때 초등학교 시기의 체계적인 흡연예방교육은 반드시 필요하다. 그러나 현재 초등학교 흡연예방교육은 흡연의 유해성을 중심으로 비디오를 이용하는 강의식 방법이 주를 이루고 있는 실정으로 이는 지식은 증가시키지만 행동이나 태도를 변화시키기에는 불충분하다는 문제점을 가지고 있다. 따라서 흡연지식을 태도나 행동으로 유도하기 위한 체계적인 교육중재방법이 필요하며, 초등학생에게 역할극과 강의식 흡연예방교육을 실시하고 그 효과를 확인하고자 시도되었다.
역할극은 행동을 통하여 문제를 다루는 것으로 어떠한 문제 상황을 기술하고 그에 따른 행동을 한 다음 그 다음 결과를 토론하는 과정을 거치는 방법이다. 역할극의 목적은 참여자와 관찰자가 실제적인 문제 상황에 참여하여 문제를 해결하고 이해하도록 하는 것으로 참여자와 관찰자가 역할놀이 과정을 통하여 감정을 탐색하고 태도, 가치, 지각을 이해하고, 문제해결 기능 및 태도를 개발하고 교과목을 탐색하는데 도움이 되는 인간 행동의 생생한 예를 다양한 방식을 접하도록 한다.
시나리오의 배역은 지원자를 받아 결정했으며, 연습하면서 배역을 맡은 학생들의 의견을 반영하여 시나리오를 각색하였다. 학생들의 연습부족으로 시나리오가 매끄럽게 진행되지 않았으며, 학기 초여서 학생들 간의 친밀도가 높지 않은 상태이며, 전통적인 수업방식에 익숙해져 있는 학생들에서 즉흥적으로 역할극 상황을 설정하고 실연하는데 어려움이 있었다. 그러나 대부분의 학생들은 새로운 수업방식에 대하여 흥미를 가지고 참여하는 자세를 보였다. 역할극에 대한 사후 만족도 조사에서 강의식 수업 89. 13%, 역할극 수업 93. 75% 가 만족하였다.
학생들의 자발적 참여를 필요로 하는 역할극을 효율적으로 진행하기 위해서는 수업을 담당하는 교사의 역할극에 대한 기술로 상황마다 feedback을 줄 수 있는 능력이 개발되고 연구되어야 하며, 역할극을 이용하기 위한 분위기 조성을 위해 라포(Rapport)형성이 이루어져야 한다. 학생과 교사와 신뢰관계가 정립되어야 학생들이 자연스럽게 자신의 의사를 표현할 수 있기 때문이다.
10. 9단계 : 결과평가
역할극을 이용한 흡연예방교육은 흡연태도를 긍정적으로 변화시키는데 효과가 있었으며, 학생들도 역할극이라는 새로운 수업방식에 높은 흥미와 만족도를 보였다. 또한 대부분의 흡연예방 프로그램을 학교에서 실시하기 위해서는 상당한 교과시간이 필요하나, 역할극을 이용한 흡연 예방교육은 보건과목이 교육과정으로 마련되어 있지 않고 다수의 수업시수를 확보하기는 어려운 현실에서 많은 시간을 필요로 하지 않은 장점을 가지고 있다. 따라서 역할극을 이용한 흡연예방교육은 초등학생의 흡연예방에 효율적인 방법이라고 할 수 있다. 아울러 흡연지식의 증가는 흡연에 대한 태도와 의사결정에 영향을 미치므로 이를 위해시청각 자료를 이용한 강의식교육도 함께 병행되어야 할 것이다.
11. 시사점
모든 인간들은 행복하게 살기를 원한다. 행복의 조건에는 무엇이 있을까? ‘건강 100세’라는 말이 있다. 100세까지 살되 건강하게 삶을 살고 싶은 이유에서 나온 말일 것이다. 현대는 과학의 발전으로 인간의 수명을 100세까지 연장할 수 있을지 몰라도 건강까지도 보장할 수 있는가 하는 것에는 아무도 쉽게 장담할 수 없다. 그래서 최근 ‘웰빙’이라는 단어가 건강한 생활을 원하는 현대인의 최대 관심사일 것이다. 인간의 건강을 위협하는 질병에는 많은 것이 있지만, 그 중 흡연으로 인한 질병은 흡연을 하는 자와 그 주변 사람까지도 그 피해에서 벗어날 수 없는 확산 범위가 큰 질병이다.
그러나, 흡연은 이러한 위험성과 예방 가능한 사망 원인임에도 불구하고 흡연으로 인한 피해는 줄어들지 않고 있다. 다행히 많은 금연 교육 프로그램과 홍보의 효과로 성인들의 흡연율은 점차 감소하는 추세이나, 오히려 청소년들의 흡연율은 심각할 정도로 증가하고 있는 실정이다.
청소년의 흡연은 시기적으로 성장기에 있고 총 흡연기간이 성인에 비해 길어지게 되어 흡연에 따른 폐해 정도가 크며 청소년 비행의 첫 걸음으로 이끄는 쾌락성 일탈 행위이다. 일단 흡연을 시작하게 되면 습관화되어 끊기 어렵고 금연을 하게 되더라도 그 영향이 오래 남기 때문에 개인의 건강 뿐아니라 그를 둘러싼 가족, 학교 및 사회 전반에 심각한 문제, 예를 들어 가족 간 갈등, 학업 중단 및 퇴학, 청소년의 비행 및 가출 등을 야기 시킬 수 있으므로 조기 예방이 최우선되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 초등학생의 흡연예방교육에 대해 서술해 보았다. 교육의 효과를 높이기 위해 초등학생의 인지적인 측면을 보면, 초등학생은 Piaget의 발달이론에 의한 구체적 조작기로 구분되며, 이 시기의 아동은 추상적인 개념을 사용하기는 하나 아직 눈에 보이는 구체적인 현상에 대해서만 논리적 조직화가 가능하므로, 배운 내용을 놀이를 통해서 자연스럽게 반복함으로 학습전이의 효과를 높이는 전략도 요구되는 등 이해를 돕고 학습에 대한 동기를 유발하기 위하여 시각적 매체를 비롯한 다양한 교육방법을 필요로 한다.
참고문헌
문정순(2000). 초등학생을 위한 흡연 예방 프로그램의 개발. 보건복지부.
서울특별시교육청(2015). 2015년 학교 흡연예방 교육사업 추진 계획서.
김명희 외(2005). 초등학생을 위한 흡연예방 프로그램의 효과. 한국아동간호학회.
박순우(2009). 일부 대도시 초등학생의 금연의지와의 관련 요인. 한국학교보건학회지.
김제한(2004). 교육심리학. 양서원.
박미라(2002). 초등학교6학년아동의 흡연에 관한 연구. 충남대학교교육대학원 석사학위논문.
이미경(2002). 흡연예방 교육이 5학년 초등학생의 흡연에 대한 지식과 태도에 미치는 효과. 경희대학교 대학원 석사학위논문.
김순덕(2002). 초등학생들의 흡연행위 실태와 예방에 관한 연구. 탐라대학교 교육대 학원석사학위논문.
김수정(2001). 초등학교 흡연예방 교육이 흡연에 대한 지식, 태도 및 행동에 미치는 영향. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
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  • 등록일2018.03.15
  • 저작시기2018.3
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