[아동미술교육] 유아의 미술발달 요인을 살펴보고 창의적인 그림을 그리도록 지도하기 위한 방안을 서술하시오

소개글

[아동미술교육] 유아의 미술발달 요인을 살펴보고 창의적인 그림을 그리도록 지도하기 위한 방안을 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아의 미술발달 요인
1) 난화기(2∼4세)
2) 전도식기(4∼7세)
3) 도식기(7∼9세)

2. 창의서 미술교육의 필요성

3. 창의적인 그림을 그리도록 지도하기 위한 방안
1) 창의성 향상을 통한 창의적인 그림 지도 방안
2) 재료의 표현방법을 통한 창의적인 그림 지도 방안
3) 발문법을 통한 창의적인 그림 지도 방안

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

람의 아이디어를 열심히 듣고 존중하도록 격려하고 상투적인 반응이나 남의 의견에 동조하는 반응보다는 자기 나름대로의 독특한 개성이 드러나는 반응을 의도하고 있음을 학생들이 깨닫게 해야 한다. 실제로 창의성 개발을 위한 발문법은 학생들에게 사고 과정을 충분하게 제공하는 형태의 발문으로 다양한 대답을 요구하는 발문이며 이 발문은 다양한 사고 과정 속에서 해결 방안을 찾을 수 있기 때문에 창의성을 개발시키는데 적절한 발문이라 할 수 있다.
4. 시사점
현대미술교육은 인간의 감정을 표출하는 창조활동으로서 ‘감성과 직결되는 정서교육’이다. 이러한 미술교육은 예술의 창작과 감상 기능을 가르치는 행위뿐만 아니라 미적 경험을 통한 인격교육이다. 따라서 미술교육의 중요성은 유아들의 문화적 발달과 자아 교육을 가능하게 할 예술에 대하여 충분한 관심을 갖도록 함으로써 유아들에게 예술적인 문화와 창의성에 대한 심미성을 길러주며, 유아로 하여금 인간의 생명과 성장, 행복의 가치를 깨닫도록 한다.
이러한 미술교육의 의의 속에서 미술과 같은 아름다운 예술 작품 및 미적대상과 접하게 함으로써 유아의 조잡한 정서를 점점 순화된 상태로 이끌어 간다는 관점과 창의성을 육성한다는 또 다른 하나의 관점으로 나뉘는데, 이것은 미술과 같은 창조적인 경험을 많이 시킴으로써 유아들로 하여금 독창성, 유창성, 유연성, 구체성 등의 창의적 사고력을 기를 수 있다는 견해이다.
유아미술 교육의 목표에 대해 학자마다 견해의 차이가 있지만 미국의 교육학자 로슨은 “미술교육은 작품을 만들어 내는 것이 아니고, 유아의 성장 발달을 돕는 데 있다. ”라고 하였다. 이것은 기계적이고 도구적인 관점에서 벗어나 생활 감정의 표출이나 인간의 내면세계를 구체화하고 아름다움을 추구하는 학습활동으로, 생활 감정의 표출을 통한 미적 인간 형성이요, 지각과 정서를 균형 있게 발달시키고 인간의 순수한 감성을 육성하는 교육이라는 것이다.
유아는 미술활동을 통해 미적 감각과 가치를 지각하고 표현하는 ‘미술 경험’에서 자신의 마음속에 갇혀 있는 욕망, 희망, 기쁨과 슬픔, 고독 같은 감정과 일체의 체험을 표현하게 된다. 유아들이 자신의 느낌과 감정을 자유롭게 표현함으로써 지적, 정서적, 신체적, 창의적 발달에 영향을 끼치며, 유아의 창의성, 미적 정서, 조형 기능을 기르는 데 유아미술의 중심적인 목적이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아의 미술발달 요인을 살펴보고, 창의적인 그림을 그리도록 지도하기 위한 방안을 서술해 보았다. 미술교육은 안에서 밖으로 자연스럽게 표출되는 자발적 창의성 교육이므로, 인간의 감성을 통하여 하는 미술교육은 이미지와 감동을 통한 감성적 인식이 수반되는 교육이므로, 음악, 드라마 등의 다양한 예술분야와 밀접한 연관을 지니면서 통합적으로 지도할 때 예술 전반에 관한 폭 넓은 이해를 도와줄 수 있다. 아동들이 그들만의 세계에서 경이로움을 느끼며 한편으로는 지속적으로 이를 발견하여 심미적 감각을 발달시킬 수 있도록 미적 경험을 갖게 해야 한다. 이러한 미술교육을 통한 창의성 표현은 아동들에게 자신이 만들어낸 결과에 개인적인 기쁨과 만족감을 느끼고 자신감을 가짐으로써 긍정적인 자아개념을 지닌 창의적인 사람이 되도록 하며, 그로 인해 아동들의 지능과 인지능력 발달에 영향을 주게 된다.
참고문헌
최경숙(2006). 아동발달 심리학. 교문사.
권상구(2001). 유미술교육의 실제. 창지사.
백선예(2010). 유아교육기관 미술교육에 대한 교사의 인식도 및 운영실태 조사연구, 석사학위논문, 동국대학교 교육대학원.
김은자(2009). 유아미술교육에 대한 운영 실태와 교사의 인식비교, 석사학위논문. 아주대학교 교육대학원.

키워드

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