보육과정)마리아 몬테소리의 교육방법에 대한 설명과 몬테소리 교육 방법에 대한 본인의 생각을 설명하시오

소개글

보육과정)마리아 몬테소리의 교육방법에 대한 설명과 몬테소리 교육 방법에 대한 본인의 생각을 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 몬테소리 교육 방법의 특징
2) 몬테소리 교육 방법의 내용
3) 몬테소리 교육 방법에 대한 본인의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

이러한 방법을 ‘몬테소리 교육법’으로 발전시키지 못했다면, 많은 아이들이 유아 초기에 체화된 결함이 유아 후기에 수정될 기회를 놓쳤을 것이다. 아이들의 문제행동은 유아기 때 이미 많이 발견되는데, 그것을 회복할 시기를 놓쳐 적절한 대응을 못하게 된다면, 이후 학급 과정에서 많은 난관에 부딪히게 될 것이다. 따라서 몬테소리 교육 방법의 효과와 성과는 초등학교, 중학교, 고등학교의 학습 과정에서 나타난다고 볼 수 있다. 아이들이 유아기 때부터 스스로 선택하고, 체계적인 질서와 순서를 배워서 실행하고, 자신의 오류를 알아서 수정하고, 어려움을 극복하는 체험은 성장할수록 진가를 발휘하게 된다고 생각한다. 몬테소리는 필연적으로 보이는 체험의 과정을 구체적인 교육방법으로 구현하여 전 세계에 전파했다.
유아기 교육은 유아기에 한정되는 것이 아니라, 청소년기 성인기까지 연결되어 영향을 미친다. 몬테소리 교육 방법의 가치는 유아기의 바르지 못한 태도를 극복하여 발달해나는 과정이 훗날 있을 문제점을 방지할 수 있다는 데에 있다. 즉, 아이의 잠재력을 이끌어주는 교육 방법이 곧 잠재되어 있던 문제점을 사라지게 하는 것이다. 오늘날 다양한 청소년 문제들을 접할 때, 아이들의 유아기 교육을 되짚어보는 것은 자연스러운 일이다. 몬테소리 교육 방법은 각 시기에 따른 아이들에 대한 연구를 바탕으로, 아동에게 필요한 교육영역을 나누었다. 위에서 제시한 일상생활, 감각교육, 언어교육, 수학교육, 문화교육 등은 구체적인 환경 속에서 아이가 스스로 선택하여 끝까지 완수하는 힘을 지지해주도록 고안된 것이라고 생각한다. 필자는 몬테소리 교육 현장에서 살아 숨 쉬는 교육을 원리와 방법을 통해서 개척해나갔다는 점을 가장 높게 평가한다. 유아기의 스스로 선택하고 책임지는 경험은 전반적인 통합교육의 중요한 토대를 구축하기 때문이다. 몬테소리는 유아가 바르게 변화되는 과정과 자기 통제력을 기르는 교육 방법을 제시하였고, 그 안에서 아동의 집중과 지식에 대한 정신적 욕구가 실현될 수 있었다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
몬테소리는 교사가 주체가 되고 학생은 수동적인 존재인 전통적인 교육을 거부하여, 학생을 교육의 주체로 전환시켰다. 몬테소리는 아이가 스스로 교육의 속도와 방법을 정해야 한다는 획기적인 주장을 함으로써, 교사를 조력자로, 아이를 자율적이고 능동적인 존재로 인식시켰다. 몬테소리 이전에는 어린이가 주도하는 교육에 대해서 구체적이고 체계적인 방법을 제시하지 못했다. 본론에서 설명한 몬테소리 교육 방법은 현장에서 적용되어 큰 성과를 얻고, 꾸준한 교육 이론 전파의 시간을 거쳐 전 세계로 빠르게 전파되었다. 몬테소리의 교육법은 어린이를 교육의 주체로 놓는 어린이에 대한 신념의 산물이라고 할 수 있다. 어린이의 잠재적 실현을 목표로 한 몬테소리 교육이 오늘날 교육의 현장에서 재발견되기를 바란다.
Ⅳ. 참고문헌
구경선. 몬테소리의 교육사상과 실제. 교육아카데미. 2001
김영선. 몬테소리 유아교육론. 학지사. 2000
이영숙. 몬테소리, 그 교육의 모든 것. 창지사. 2000

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