교직실무3B)교원의 연수의 유형을 간략히 설명하고 현재 이루어지고 있는 유치원 직무연수를 조사하여 구체적인 연수 프로그램을 소개하시오
본 자료는 4페이지 의 미리보기를 제공합니다. 이미지를 클릭하여 주세요.
닫기
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 13
  • 14
해당 자료는 4페이지 까지만 미리보기를 제공합니다.
4페이지 이후부터 다운로드 후 확인할 수 있습니다.

소개글

교직실무3B)교원의 연수의 유형을 간략히 설명하고 현재 이루어지고 있는 유치원 직무연수를 조사하여 구체적인 연수 프로그램을 소개하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 교원의 연수의 개념
3. 교원의 연수의 의의
4. 교원의 연수의 유형
5. 효과적인 연수 프로그램의 특징
6. 유치원 교사를 위한 연수과정의 문제점
7. 유치원 교사를 위한 연수과정의 개선방향
8. 유치원 직무연수 프로그램 사례
9. 결론
10. 참고자료

본문내용

정이 가능하다. 교육 공무원 임용령 제13조(임시 교원의 임용)의 '교원이 휴직, 파견, 정직, 직위해제 또는 1월 이상의 장기 휴가로 그 직무에 종사할 수 없을 때 임시 교원을 임용할 수 있다.'에 '장기 연수'항목을 추가시키면 가능한 것이다. 교육이 소비가 아니라 투자라는 측면을 생각한다면, 장기 연수 교사의 후임에 임시 교원 발령은 명분과 실리면에서 당연하고 가능한 것이다. 이러한 행정적 뒷받침이 있어야 연수의 효율성을 높일 수 있을 것이다.
라)기능 분야 연수에 강사 보조원 위촉
컴퓨터 연수와 같은 진도의 위계성이 뚜렷한 연수 과정에는 강사혼자서 연수자 개개인의 조작 활동을 점검하기에는 역부족이다. 때문에 강사 보조 요원을 1명 위촉하여 연수자의 조작 활동 상황을 확인 점검하고 보조 안내하는 역할을 분담하도록 한다.
마)토론식, 세미나식 연수 형태에 복수강사제 도입 등 열린 연수체제로 전환해야 할 분야가 많을 것이다.
이상과 같이 전 과목에서 모든 강사가 과거의 고정된 틀에서 벗어나 마음을 열고 열린 연수를 꾸준히 실시한다면 연수원을 수료한 교원이 앞장서서 자율적으로 열린 연수를 실시하게 되고, 점차 이러한 변화에 동참하는 교원이 늘어나게 될 것이다.
8. 유치원 교사를 위한 연수과정 리스트, 대표적 사례
8-1. 유치원 교사를 위한 연수과정 리스트
- 포항동부초병설유치원: 유치원 행복키움 학습동아리 교사 직무연수
- 의정부교육지원청: 공, 사립 유치원교사 대상 자율장학지원을 위한 연수
- 부산유아교육진흥원: 유치원 신규교사 인성역량 강화 연수
- 충남교육청: 배움과 성장을 위한 유치원 방과후 과정 담당교사 역량 강화 연수
- 단양교육지원청: 누리과정 지도 역량 강화를 위한 연수
- 경북교육청: 유치원교사 누리과정 역량 강화를 위한 직무연수
- 김포교육지원청: 유치원 교사 성장 단계별 연수
8-2. 유치원 직무연수 프로그램 사례(익산교육청, 유치원 방과후 과정 담당자 지원 연수)
익산교육청은 이리유치원 강당에서 관내 공 사립 유치원 방과후 과정 담당자 지원 연수를 실시했다. 연수는 유치원 방과후 과정 담당교사들이 유아들과 즐겁게 뛰어놀며 놀이중심 교육과정을 실천해 갈 수 있도록 다양한 놀이방법에 대해 실제 몸으로 배우고 익혀보는 경험을 제공하는 것에 그 목적을 뒀다. 놀이문화연구소우듬지 엄효정 강사와 함께 진행된 이번 연수를 통해 교사들은 대문놀이, 달팽이집 놀이, 까막잡기' 등 다양한 몸짓놀이를 직접해 보면서 놀이의 즐거움을 느껴보고, 유아들과의 놀이를 위한 다양한 교수방법도 익혀보는 매우 유익한 시간을 가졌다. 특히, 교사중심의 제한적이고 구조적인 놀이보다는 아이들이 놀이방법과 규칙을 새롭게 만들고 변형해 가는 과정을 통해 유아들의 창의적 사고를 자극할 수 있다는 점을 깨달은 소중한 시간이 됐다.
9. 결론
유치원 교사연수 활동은, 잘만 활용할 수 있다면,자신의 전문지식을 넓히고 그것을 늘 최신의 것으로 유지하는 데에 필요 불가결한 좋은 기회라 할 수 있다.
그러나 마지못해 이끌려 나온 자세로 연수활동에 임한다면 그것은 끝없이 무의미한 시간낭비이자 사서 하는 고생이다. 유치원 교사연수에서의 가장 중요한 조건의 하나가 바로 유치원 교사들의 자발적인 적극적 참여이다. 그리고 이러한 적극적 참여를 자연스럽게 이끌어 내고 유지하기 위해서는, 그것을 뒷받침하고 지탱하게 해주는 지원체제를 획기적으로 개선해야 한다는 것은 당연한 논리의 귀결이다. 이를 위해서 몇 가지의 결론을 제시해 보기로 한다.
첫째로, 연수를 위한 특별 휴가제도가 시행되어야 한다. 유치원 교사 연수의 제 3유형인 교육대학원과 제 4유형인 대학부설 교원연수원의 연수활동이 공교롭게도 주로 야간이나 주말이나 혹서기나 혹한기 등만을 골라서 행해지고 있다는 사실은 또 하나의 웃음거리이다. 이런 시간대나 기간은 생리적으로나 신체적으로 학습을 해내기가 가장 어려운 때임은 누구나 아는 상식이다. 이 문제를 해결하는 길은, 연수활동에 참여하는 유치원 교사에게 연수기간 만큼의 특별휴가나 유급휴직 등을 허용하는 방안이 모색되고 실시되어야 한다.
둘째로, 교사의 성장발달단계에 따른 연수과정 및 교육과정을 체계화하고 학교현장에서 필요한 내용과 교사들의 요구가 반영된 다양한 연수프로그램을 개발하여 선택할 수 있게 한다면 연수의 내적 동기유발을 이루어 자발적인 연수 참여를 유도 할 것이다.
셋째로, 유치원 교사연수를 활성화하기 위한 특단의 재정적 지원이 필수적이다.
현재의 여건 하에서는 연수비용 부담과 업무로 인한 시간부족으로 교원들이 소극적으로 참여하거나 별로 참여하지 못하고 있다. 연수의 활성화를 위해서는 가까운 곳에서 쉽게 연수를 받을 수 있고 연수에 필요한 여비와 경비는 당국(중앙정부, 지방정부, 또는 학교)이 전액 지급해야 하는 것이 교원연수제도의 한 전제요건이다.
교원연수활동이 진정으로 활성화되기를 원한다면, 연수를 위한 특별 장학금 제도도 실시되어야 한다고 본다.
끝으로, 사설학원이나 동호회 등의 연수도 학점으로 인정하며 연수비도 영수증으로 처리해서 연수비를 지원해주는 시스템이 활성화되어야 한다.
연수활동에 참여하는 교원들의 연수실적을 일정한 기준에 의하여 학점으로 환산해 주고, 이를 상급교육기관의 취득학점의 일부로 누적할 수 있는 제도도 모색되어야 한다고 본다. 이러한 제도는 제 4유형의 대학부설연구원과 제 3유형의 교육대학원간에서 이루어져야 할 것이다.
10. 참고자료
강원근(2014).21세기의 교원 연수 체제.한국교사교육, 17(1),55-79.
교육인적자원부 (2017). 2018학년도 교원연수 운영 기본 계획. 서울: 교육인적자원
부.
고벽진(2013).교원 현직연수 제도 및 운영에 관한 교원과 교육전문직의 인식 분석. 박사학위 논문, 대구: 계명대학교
김교흥(2014).교원연수제도 실태조사 및 직무연수제도 개선을 위한 제언.김교흥 의원실
김호권(2015).한국 교원연수체제의 회고와 전망.교육이론과 실천.제6권.
손경(2013).교원연수 체제 개선 후속 조치 정책 연구 :교원 자격연수 표준 교육과정 개발.교육인적자원부.
이윤식 외."교원 연수 제도 개선방안 연구".서울:한구교육개발원, 2016
  • 가격4,000
  • 페이지수14페이지
  • 등록일2018.09.01
  • 저작시기2018.9
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1061894
본 자료는 최근 2주간 다운받은 회원이 없습니다.
다운로드 장바구니