도덕적 토론 수준을 높이이는 방법
본 자료는 2페이지 의 미리보기를 제공합니다. 이미지를 클릭하여 주세요.
닫기
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
해당 자료는 2페이지 까지만 미리보기를 제공합니다.
2페이지 이후부터 다운로드 후 확인할 수 있습니다.

소개글

도덕적 토론 수준을 높이이는 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

도덕적 토론 수준을 높이이는 방법

◇ 학생들이 나쁜 가치를 주장할 때 교육자는 어떻게 해야만 하는가?

◇ 토론의 리더로서의 교사

◇ 비판적 사고를 촉진하는 구조화된 체제를 사용하라.

◇ 도덕적 사유를 발달시키기 위해 공식적으로 출판된 교육과정을 활용하는 방법

◇ 교사가 만든 교육과정

◇ 역할놀이

◇ 좋은 윤리/나쁜 윤리 그림

◇ 현명하게 판단하는 법을 배우기

◇ 학생들이 도덕적 자기 지식을 발전시키도록 도와주는 방법

본문내용

내용의 보기(운동장에서의 갈등, 친구와의 문제, 자신이 자랑스럽게 여기는 윤리적인 것 등)를 제시해 줌.
예 3) 양심에 관한 토론
- 도덕적 자기 지식의 발달을 도와주기 위해 ‘양심’에 관한 글을 써보게 한다. 그리고 나서, 학생들의 사고를 유발시킬 수 있는 다음의 질문들을 한다.
1. 양심이란 무엇인가?
2. 모든 사람들이 다 양심을 가지고 있는가?
3. 여러분의 양심은 언제 나타나는가?
4. 여러분은 자신의 양심에 귀를 기울이고 있는가?
5. 여러분은 자신의 양심을 친구로 생각하는가? 아니면 적으로 생각하는가?
6. 여러분은 다른 사람들에게 그들의 양심에 대해서 어떤 조언을 할 수 있는가?
→ ‘왜 때때로 너의 양심은 어떤 사건이 일어나는 동안 줄곧 잠들어 있는가? 어떻게 하면 잠자는 양심을 깨울 수 있는가?’ 등은 도덕적 사유를 위한 가치 있는 자료들이다.
* 도덕적 사유를 자극하고 지도해 주는 일이 가치교육에서 가장 어려운 이유
⇒ 도덕적 토론은 학생들의 발달상 미성숙뿐만 아니라, 상대주의적인 사고나 우리 문화 속에 널리 퍼져 있는 바람직하지 못한 가치들까지도 모두 드러내 놓기 때문.
그러므로 이러한 현상을 건설적으로 다루는 것에는 세련된 기능들을 필요로 한다.
도덕적 쟁점의 틀을 짜는 일
학생들이 상대주의를 넘어서도록 도와주는 일
학생들의 도덕적인 추론을 이끌어내고 그것에 이의를 제기할 수 있는 질문들을 준비해 두는 일
학생들의 가장 좋은 생각을 이끌어내기 쉬운 토의 형태를 선정하는 일
도덕적 추론의 단계를 이해하는 일
학생들에게 단지 자신들의 견해들을 표명하게 하는 것보다는 자신의 추론을 설명하고 정당화하도록 하는 일
경청과 상호작용을 독려하는 일
적절한 도덕적 문제에 관한 논의에 집중할 수 있도록 소크라테스식 질문법을 사용하는 일
학생들에게 자신들의 최상의 추론을 행동으로 옮기게 하는 일
그리고 시간과 인내심을 가지고 실천하는 헌신적인 교사가 있어야 이러한 기능들을 발달시킬 수 있다. 사고하는 것이 도덕의 전부는 아니지만 사고하는 것이 없는 도덕이란 있을 수 없다. 그러므로 교사들에게 아무리 힘들다 하더라도 청소년들에게 사려 깊은 도덕적 사유를 하도록 만드는 일은 아주 절실히 필요한 것이라 할 수 있다.
-정리-
** 도덕적인 사유를 독려고양하는 방법**
1. 교실과 학교 생활에서 생기는 실생활의 도덕적 쟁점들을 다룰 수 있는 시간을 갖는다.
2. 간단한 미덕을 가르칠 수 있는 이야기를 활용한다.
3. 학생들의 도덕적 추론을 진단하고 발달시킬 수 있는 방법으로서 가상적인 도덕 딜레마에 대하여 토의를 전개한다.
4. 실제 교실에서의 문제를 해결하는데 도움이 될 수 있는 유사한 딜레마을 사용한다.
5. 학생들 자신의 딜레마를 이끌어낸다.
6. 학급 토론에서 다음과 같은 활동을 함으로써 학생들이 높은 수준에서 사고할 수 잇는 가능성을 드높인다.
토론을 위해 비상대주의적인 상황을 조성한다.
학생들의 사고에 도전하는 특별한 문제 중심의 질문들을 계획한다.
학생들이 주어진 문제에 대해서 비판적으로 사고할 수 있도록 도와줄 수 있는 숙고/결정 체제(예:합리적 의사결정 체제)를 선정한다.
학생들이 주어진 쟁점에 대해 계속적으로 사고하도록 이의를 제기한다.
도덕적 토론을 교육과정에 기반을 둔 접근법(교과 학습, 공표된 프로그램, 교사가 직접 만든 자작 프로그램) 속에 정착시킨다.
7. 입장채택 혹은 관점 채택 능력을 조장하기 위하여 역할놀이를 활용한다.
8. 지적인 조언 추구 활동을 독려하는 의사결정 활동들을 설계한다.
9. 개인별 윤리 저널, 인격 특성 개선 프로젝트, 양심에 관한 토론 등을 통하여 학생들이 도덕적 자기 지식을 발달시킬 수 있도록 도와준다.
  • 가격1,600
  • 페이지수8페이지
  • 등록일2019.01.11
  • 저작시기2019.1
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1076905
본 자료는 최근 2주간 다운받은 회원이 없습니다.
다운로드 장바구니