초등도덕교육1 - 이야기와 발문을 통한 도덕 수업

소개글

초등도덕교육1 - 이야기와 발문을 통한 도덕 수업에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 이야기 선정의 이유
Ⅱ. 단원 선정 및 지도 방안
Ⅲ. 발문
Ⅳ. 정리

본문내용

칭찬을 받았습니다.
평소 자신이 웃어른께 어떤 말씨를 사용했는지 생각해 보고, 고칠 점을 찾아봅시다.
다음의 여러 가지 상황에 알맞은 바르고 고운 말을 만들어 봅시다.
친구네 집에 방문했을 때, 친구 어머니께 드리는 인사
친구의 할아버지께서 아프셨을 때, 위로의 말
학교에서 선생님을 심부름을 하였을 때, 심부름을 전하는 말
학교에 다녀왔을 때, 어머니께 드리는 말
Ⅳ. 정리
도덕 교육은 선을 추구하도록 지성과 감성을 길러주는 것으로, 이를 위해서는 많은 것들이 필요하다. ‘더불어 사는 삶에서 해야 할 일과 해서는 안 될 일’인 규칙과 규범을 가르쳐야 하고 올바른 습관을 확실히 익히게 해야 하며, 일상적인 행동을 통해 자신들이 도덕을 중요하게 여기고 있음을 보여 주는 어른들의 본보기도 필요하다.
또 도덕 교육에는 이러한 규범과 습관, 본보기와 아울러 우리가 흔히 도덕적 교양이라 일컫는 것도 필요하다. 도덕적 교양을 기르는 데에는 도덕적인 이야기가 효과적이라 할 수 있다. 이야기들은 아이들의 상상력에 뿐만 아니라 도덕적 감수성에도 호소한다. 또한 어린 영혼 속으로 파고들어가 일생의 지침으로 머무르는 힘이 있다. 따라서 아이들을 대상으로 도덕 수업을 할 때는 단순히 규칙과 규범을 일러주는 것 외에도 다양한 도덕적 이야기나 자료, 상황들을 접하게 하여 아이들이 현실 상황과 더불어 그것을 이해하고, 적용할 수 있도록 가르쳐야 할 것이다.
※ 참고문헌
교육인적자원부, 초등학교 바른생활 교과서(2-1), 대한 교과서(주), 2004
어린이를 위한 미덕의 책, 윌리엄 J 베넷, 길벗어린이, 2003

키워드

초등도덕교육,   이야기와 발문을 통한 도덕 수업,   이야기와 발문