인간행동과사회환경)주변에서 지켜본 청소년기에 해당하는 청소년을 관찰하여 그 청소년의 정체감에 대하여 Marcia(1980)의 자아정체감 유형분류를 바탕으로 기술해보세요

소개글

인간행동과사회환경)주변에서 지켜본 청소년기에 해당하는 청소년을 관찰하여 그 청소년의 정체감에 대하여 Marcia(1980)의 자아정체감 유형분류를 바탕으로 기술해보세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.사례
ⅱ.분석
Ⅲ.결론

참고문헌

본문내용

지 경험할 수 있는 것이고, 정적인 개념이 아니고 동적인 개념으로 파악되므로 자기구조로서의 자아 정체감의 발달은 자기 통합성을 이룩하려는 심리기능들이 역동적으로 체계화되어 가는 과정이다. 서경희, 앞의 논문, p. 53.
그래서 Macia는 4가지로 나누어서 유형을 나누었다. 정체감 성취, 지불유예, 조기완료, 정체감 혼미이다. 점점 발달이 되지 않은 순으로 나열해 놓은 것으로 정체감 성취가 가장 높은 단계이다. 이 단계는 한 단계씩 발달되는 것이 아니기 때문에 각 개인마다 다르다.
사례에 나오는 청소년은 정체감 성취에 해당한다. 그는 고등학교 진학 문제로 부모와 갈등을 겪는데, 이를 현명하게 해결한다. 자기 주도적이고, 성공적으로 자신의 의사결정이 이루어진다면 청소년기의 정체감 성취는 이후 성인이 되었을 때도 긍정적인 역할을 한다고 예견할 수 있다.
그래서 청소년이 자아 정체감을 성취할 수 있도록 그들에게 자율성을 주는 것은 중요하다. 어른들은 청소년이 좋지 않은 방향으로 빠지지 않고, 긍정적인 방향으로 갈 수 있도록 길을 제시해주는 것이 가장 알맞다.
참고문헌
서경희, 청소년의 자아 정체감 지위와 진로결정과의 관계, 석사학위-경산대학교, 2002.

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