학교사회사업의 모델 중 학교-지역사회-학생관계 모델과 학교연계통합 서비스 모델의 개념과 우리나라에서 어떻게 적용할 수 있을지에 대해 설명하시오

소개글

학교사회사업의 모델 중 학교-지역사회-학생관계 모델과 학교연계통합 서비스 모델의 개념과 우리나라에서 어떻게 적용할 수 있을지에 대해 설명하시오 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론

1. 학교-지역사회-학생관계 모델
2. 학교연계통합서비스 모델

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

위해서 통합적, 전문적인 학생복지의 개입에 관심이 높아지면서 학교사회사업에 대한 활발한 실천이 전개되는 현실이다.
첫째, 관련부서와의 연계성을 가지고 다양한 청소년 정책과 행정체계를 일원화하여 부서간의 업무 중복이나 갈등이 생기는 것을 방지해야 하며, 교육부와 보건복지부가 협의체를 구성하여 학교사회사업제도의 도입을 법제화해야 한다. 둘째, 학교사회사업가에 대한 기본적인 기준을 마련하여 전문성을 확보하고 전문가로서의 역할을 수행할 수 있도록 전문적 지식과 기술을 습득할 수 있는 학교사회사업가 양성체제를 확립해야 한다. 셋째, 학교사회사업은 학교-가정-지역사회가 함께 연계하여 실천되어야 한다. 넷째, 학교사회사업의 대상범위를 청소년의 생활지도에서 그 대상을 초등학교와 대학교까지 확대되어야 한다.
학교사회사업은 학교라는 사회적 제도에 개입하여 학생의 심리, 사회적 기능과 학업성취를 향상시킴은 물론 모든 사회구성원들에게 학교교육의 기회를 공평하게 제공하여 개인의 교육권을 보장해주는 사회사업실천의 전문분야로 규정하고, 우리나라 학교환경과 교육병리현상의 문제점을 고려해 볼 때 학교사회사업을 정착시키는 것은 우리나라 학생의 삶의 질을 높이고 교육의 본질적인 목적을 달성하기 위한 필수적인 당면과제라고 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 이한숙, “학교사회사업의 효과적 정립방안에 관한 연구”, 원광대, 2006
- 송혜정, “학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구” 침례신학대, 2008
- 엄명용외, “사회복지실천의 이해”, 학지사, 2007
- 이한숙, “학교사회사업의 효과적 정립방안에 관한 연구”, 원광대, 2007

키워드

사회복지,   사회복지사,   사회복지사2급,   학교사회사업,   학교사회사업론,   학교-지역사회-학생관계모델,   학교연계통합서비스모델,   학교사회사업모델