교육공학)교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음 각각의 영역2

소개글

교육공학)교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음 각각의 영역2에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-교육공학의 정의
1)교육공학의 정의
2)내가 생각한 교육공학
-교육공학의 영역
1)설계영역
2)개발영역
3)활용영역
4)관리영역
5)평가영역
-유아 교육 현장에 교육공학의 영역 적용
1)설계영역
2)개발영역
3)활용영역
4)관리영역
5)평가영역


Ⅲ. 결론
Ⅳ.참고문헌

본문내용

교육을 하기 위해서는 컴퓨터를 국가로부터 지원받아야 한다. 현실적으로 교육기관 자체적으로 컴퓨터를 구매하는 것은 어렵기 때문이다. 따라서 컴퓨터를 활용한 교육이 가져올 긍정적인 측면을 다른 교육기관들을 설득하고 보다 나은 아이디어를 주고받기 위한 혁신의 보급 과정을 거쳐야 한다. 그리고 의견이 합치가 된 이후에는 교육부 또는 정부에게 의견을 전달하여 교육 체제로 정보통신기술의 적용이 교육 현장에 실제로 안정적으로 자리 잡고 인정받을 수 있도록 해야 한다.
이러한 설계, 개발 과정을 거친 교육공학방법을 실제 활용할 수 있도록 하는 모든 과정을 활용역역에서 실시해야 한다.
4)관리영역
관리영역을 통해서는 유아교육에 정보통신기술을 적용하기 위해 필요한 인적 자원과 물적 자원, 체제, 정보 등을 체계적으로 관리하고 통제한다. 처음 계획을 세우고 개발, 활용의 과정까지의 모든 과정 안에 관리영역은 포함되어 있다고 할 수 있다.
5)평가영역
평가영역을 통해 정보통신교육의 적용이 유아의 전자미디어 활용능력 향상과 창의성과 같은 시대에 적합한 능력을 기르고자 한 목표 달성이 이루어졌는지에 대한 준거지향평가와 그러한 목표 달성 정도를 측정하기 위한 정보 수집을 위한 형성평가, 최종적으로 정보통신교육 프로그램의 전체적인 유용성을 평가하는 총괄평가 등을 통해서 해당 계획하고 수행한 교육공학을 평가하는 과정을 거친다.
Ⅲ. 결론
본론을 통해 현재 학계에서 정의되고 있는 교육공학의 개념 대해 알아보고 내가 생각하는 교육공학의 정의를 내려 보았다. 또한 교육공학의 설계, 개발, 활용, 관리, 평가 다섯 가지 영역에 대해 알아보고 실제 유아교육 현장에 적용시켜 생각해보았다.
본론의 활동을 통해 확실히 교육공학이 교육을 계획하고 시행하는 모든 과정에서 매우 중요한 부분이라는 사실을 확실히 알게 되었다. 교육공학은 교육에 활용되는 모든 자원들을 교육 목표에 따라 체계적으로 활용할 수 있도록 교육을 계획하고 실행하는 과정에 대한 것이다. 교육을 시행하는 과정에서 교육공학의 개념을 굳이 언급하지 않더라도 그 내용은 자연스럽게 녹아있다. 그만큼 당연하지만 당연하기에 오히려 중요한 학문이다. 따라서 효과적인 교육의 실행을 위해서는 교육공학에 대해서 깊게 연구하고 사유할 필요가 있다고 생각한다.
Ⅳ.참고문헌
국내 외 교육공학 연구의 최근동향에 관한 연구 : 1980년부터 1993년까지 = (A) Study on Recent Trends in Educational Technology Research : From 1980 To 1993, 신혜경, 이화여자대학교 대학원: 교육공학과, 1994
김신자 외 7명, 교육공학, 서울: 교육과학사, 2004
지식백과, 공학
지식백과, 교육공학
[교육공학 개론] 1. concept&history-2.교육공학의 정의(definition of educational technology), 쿨데레, 2013
나일주, 교육공학관련 이론, 파주: 교육과학사, 2010
박성익 외 3인, 교육방법의 교육공학적 이해, 파주: 교육과학사, 2015

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