보육사업 및 보육서비스의 개념과 어린이집의 유형 보육교직원의 기준 및 역할을 설명하고 보육아동 어린이집 보육교직원의 현황과 배치기준을 파악한 후 현행 보육서비스의 문제점과

소개글

보육사업 및 보육서비스의 개념과 어린이집의 유형 보육교직원의 기준 및 역할을 설명하고 보육아동 어린이집 보육교직원의 현황과 배치기준을 파악한 후 현행 보육서비스의 문제점과에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 피아제의 인지발달이론의 기본개념
도식, 조직화와 적응, 동화와 조절, 평형 등
2) 인지발달단계의 특성
3) 인지발달이론의 한계와 학습자 의견

본문내용

래를 예측 할 수 있습니다.
시간을 초월하여 문제들을 다루며 체계적인 과학적 사고가 가능하고 추상적 개념 이해와 이상적 사고가 가능합니다.
3) 인지발달이론의 한계와 학습자 의견
1. 인지발달이론의 한계
(1) 연구방법의 객관성과 신뢰성이 부족합니다.
(2) 아동의 인지발달에서 인종 차이, 문화적, 사회경제성을 충분히 고려하지 않습니다.
(3) 인지발달에서 가까운 사람 및 사회적 환경과의 관계에서는 관심을 두지 않았고 정서장애와 성격장애에 대한 설명들이 충분하지 않습니다.
(4) 인지발달이 청소년기에 멈춘다고 주장하여 이후의 발달단계에 있는 성인의 인지발달에 대 해서는 언급이 없습니다.
(5) 과학적 수학적 인지발달에 중점을 두고 있으나 음악, 문학, 예술 분야에 대한 인지발달 내 용이 없습니다.
(6) 각 아동별 발달 속도의 차이에 대한 언급이나 설명이 없거나 충분하지 않습니다.

2. 학습자의 개인 의견
피아제의 인지발달이론이 청소년기에 멈춘다고 주장하여 청소년기 이후의 인지발달 이론에 대한 언급이나 추가설명이 없다는 점이 인지발달이론의 한계이자 아쉬운 부분이라 생각합니다. 또한 인간들은 죽을 때 까지 육체적 성장과 쇠퇴의 과정들을 겪으며 정신적으로 성숙해 가는데, 그 과정에서의 연속적으로 발달하는 것이 아니고 여러 환경요인으로 퇴행과 성장을 반복 한다고 볼 때 청소년기 이후의 고도화된 인지발달들을 위한 심층 연구가 추가된다면 피아제의 인지발달이론에 대하여 충분한 근거자료 및 이해에 대해 도움이 될 것이라고 생각됩니다.

피아제의 인지발달단계의 특성을 살펴보면 나이에 따라 정상적인 아동들에 성장 내용을 결과론적으로 열거해 놓았는데, 일부 해당 단계에 보통의 수준에 미달하는 성장 속도를 보이는 아동들에게는 어떤 조치로 정상적인 성장 발달을 이룰 수 있는지에 대한 연구가 추가적으로 진행된다면 도움이 될 것이라고 생각됩니다.

피아제의 인지발달간계별 특성에 나타나있는 인지발달 속도를 보통의 수준보다 더 빨리 진행될 수 있는 방법이나 전조작기의 자기중심적 사고를 조기에 타인배려사고로 바꿀 수 있는 방법을 알아내는 연구가 진행된다면 도움이 될 것이라고 생각됩니다.
<참고자료>
1. 유효순,아동발달,창지사,1999.2. 이기숙,유아교육개론,양서원,2003.3. 이영,아동의 세계,양서원,1997. 4. 서봉연,발달심리학-아동발달,중앙적성출판사,1983.5. 조복희,인간발달-발달심리적 접근,교문사,1989.

키워드

피아제의 인지발달이론의 기본개념,   도식,   조직화와 적응,   동화와 조절,   평형 등