유아발달 A형, 유아기 사회인지발달의 특성을 설명하고 영향을 미치는 요인을 논하시오. 또한 유아기 성역할발달에 대한 다양한 이론적 배경 및 특성을 설명하시오.

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유아발달 A형, 유아기 사회인지발달의 특성을 설명하고 영향을 미치는 요인을 논하시오. 또한 유아기 성역할발달에 대한 다양한 이론적 배경 및 특성을 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

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서론

본론
1, 유아기 사회인지의 발달 2, 사회인지발달에 대한 선행연구 3, 유아기 사회적 행동
4, 유아의 사회인지발달 요인
5, 양육태도와 유아의 사회인지발달
6, 성역할 정체감
결론

참고문헌




서론

인간은 사회성이 높을수록 대인관계가 좋고 사회에 잘 적응할 수 있다. 왜냐하면 인간은 태어나면서부터 사회적 인식을 가지고 있는 것이 아니라 자신이 처한 환경, 문화, 시대, 성에 따라 나타나는 행동이 다르기 때문이다. 인간은 혼자서는 절대로 살아갈 수 없는 사회적 동물이기에 과업처럼 수행해야만 하는 영역이 사회성이란 부분을 간과해서는 안 되는 것이다. 유아기의 사회인지는 평생을 좌우하게 되는 것으로 이 시기에 올바른 사회성을 발달시키는 것은 그 무엇보다도 중요할 것이다(조

본문내용

의 선택지를 가진 존재가 아니라, 이 두 개의특성을 동시에 포함하고 있는 존재라고 보았다. 이러한 양성성 성역할 정체감 개념의 도입은 남성성과 여성성이 본질적으로 상호배타적이라는 기존의 패러다임에서 탈피하였을 뿐만 아니라, 남성이든 여성이든 하나의 정형화된 성역할에 고착되는 것이 개인의 심리적 건강에 아무런 긍정적인 도움을 주지 못한다는 것을 주장하였다는 점에서 의의를 가진다고 볼 수 있다. 국내외에서 양성성 정체감이 개인의 삶 전반에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다는 연구들이 보고된 바 있다. 양성성 이론은 양성성을 가진 개인은 성 고정관념을 바탕으로 사고하고 행동하는 사람보다 일반적으로 더 적응적이며 건강한 삶을 살 것이라고 본다. 이는 특정 상황에 처하게 되었을 때, 양성성을 가진 개인이 취할 수 있는 행동의 선택지가 다양하며, 보다 융통성 있고 다양한 방법을 바탕으로 환경에 대처할 수 있는 능력이 있다고 보기 때문이다(허혜경, 박인숙, 2010년).
아동을 대상으로 성역할 정체감과 자아존중감의 관계를 살펴본 과제(Pauletti, Menonz, Cooper, Aults, & Perry, 2017년)에서, 양성성 정체감을 지닌 아동들은, 남성성 혹은 여성성이라는 한 측면의 성역할 정체감을 지닌 아동들과 비교하였을 때 정신적으로 건강한 상태를 누리고 있음을 확인할 수 있었다고 한다. 아동뿐만 아니라, 남녀 대학생들을 대상으로 그들의 성역할 지각, 그리고 자아존중감 간의 관계는 어떠한지 살펴본 과제에서도 남성성과 여성성 모두에서 높은 점수를 보인, 양성성 정체감을 가진 개인들의 자아존중감 점수가 가장 높았다(Spence, Helmereich, & Stapp, 1975년). 이는 즉양성성 정체감을 가진 개인들은 남성성과 여성성 정체감이 가지고 있는 강점들을 모두 소유함으로서 보다 사회적으로 바람직한 행동을 보이는 것이라고 할 수 있다(Spence, et al. 1975년). 또한 임정빈, 정혜정(1997년)에 의하면, 융(Jung)은 남성의 무의식 속 여성적 요소인 아니마(animus), 여성의 무의식 속 남성적 요소인 아니무스(animus)라는 원형을 정의한 바 있는데, 그는 개인이 심리적으로 건강하기 위해서는 이러한 아니마와 아니무스를 모두 가지는 것이 중요함을 주장하였으며, 개인이 이러한 양성적 본성을 표현해내지 못한다면 성격의 일부가 억압되어 건강한 성격을 발달시키는 데에 어려움을 겪을 것이므로, 양성적인 본성의 균형을 이루어야 한다고 주장하였다(임정빈, 정혜정, 1997년).
7, 성 항상성 및 성역할
성역할 고정관념의 학습과정은 일찍부터 시작되어 몇 년간 계속된다. 어린아이는 성역에 대한 단편적 사실밖에 알지 못하는데, 이것마저도 남 여 어린이가 좋아하는 장난담이 다르다는 것 등의 구체적 행동에 국한된 것이다. 남자는 \'모험적이며\' 여자는 \'몽상적이다\' 와 같은 보다 미묘한 성격적 특질에서의 성차를 지각하게 되려면 좀 더 오랜 시간이 걸린다. 2세된 어린이는 어떤 활ㅈ동과 장난감이 성별에 따라 적합한 것인지를 구분하지 못한다. 그러나 3~4세경이 되면 어린이는 남자인형에게 \"너, 때릴거야!\" 라고 하면서 여자인형에게는 \"우리 인형 놀이 할까\" 라고 말한다. 유치원과 초등학교 저학년 어린이는 다시 융통성 없는 성 고정관념을 갖고 있따. (예- 남자 : 의사, 여자 : 간호사) 그러나 발달과 더불어 성역할 고정관념은 보다 융통성 있게 그리고 평등주의적으로 변한다. (놀이 활동융통성) 고등학교 시기가 되면 남녀의 행동을 성 고정관념에 따라 특히 성취상황에서 설명하기도 한다. (남 - 성공은 능력 및 고려, 여 - 성공은 행운에 귀인)
성역할 고정관념은 주로 생물학적 요인과 사회. 문화적 요인에 의하여 형성된다. 첫째, 선천적으로 타고난 남녀의 성차이로서 설명이 되어진다. 즉 남녀는 출생시부터 골격 호르몬의 수준이 다르다. 발육 면에서도 대개는 남아의 체중이 여아보다 무거우며 키도 크고 더 활동적이다. 이와 같은 생물학적 특징이 남아와 영아의 성역할의 차이를 가져온다. 둘째, 부모의 성역할을 가르치는 것으로 설명되어 진다. 많은 부모는 성ㅍ차를 발달시키는 방향으로 자녀의 환경을 구조화라며 아들을 더 가치 있다고 여기며, 부모는 문화적 고정관념뿐만 아니라 자녀의 생물학적 기질 때문에 자녀를 성별에 따라 다르게 대한다. 남아의 성별 전형화에 끼치는 아버지의 영향력은 아버지 부재의 경우 아들이 더 여성적인 놀이를 하고 여성적인 흥미패턴을 발달시키며, 덜 공격적이고, 더 의존적이며, 조용한 운동을 한다는 연구에서 입증하고 있다. 또한 아버지의 부재는 남아의 학업성적이 낮고 일반지능도 떨어진다.
결론
유아의 사회인지는 유아기 이후의 발달에도 지대한 영향을 미친다는 점에서 매우 중요하다, 즉, 유아의 선천적인 기질만을 강조하고 후천적인 환경 제공에 소홀해서는 안 되며 후천적인 환경 제공만을 강조하고 선천적인 기질을 소홀히 해서는 안 된다. 따라서 유아의 사회인지 발달을 위해서는 어머니가 유아의 타고난 기질적 특성을 이해하고 사회인지 형성에 도움을 줄 수 있도록 어머니가 애정을 기울이는 노력이 필요할 것이다. 유아기에 나타나는 사회적 행동은 영아기의 가정 내의 부모 혹은 다른 가족 구성원들과의 상호작용을 통해 발달한다고 볼 수 있다. 그러나 성장과 더불어 점차 주변세계로 관심이 옮겨지면서 또래와의 접촉이 이루어진다. 즉, 어려서 사회화의 가장 중요한 역할을 수행하는 곳은 가정이 되고 성장하면서 사회화의 역할 기구는 넓어지게 된다. 또 유아기에 나타나는 사회적 행동들 중 대부분은 가정 밖에서 또래들과의 접촉을 통해서 형성된다, 대부분의 유아는 또래 집단 구성원들 간의 상호작용을 통해서 최초의 집단생활을 경험하게 된다. 또래와의 상호작용은 유아에게 사회적 지식을 넓혀주고 유아의 사회적, 인지적 발달에 중요한 영향을 미친다.

참고문헌
유아발달 한국방송통신대학교 출판문화원
유아교육개론 :　(양서원, 저자 : 이기숙 외3명)
아동발달의 이해 : (학지사, 저자 : 정옥분)
아동발달 : (창지사, 저자 : 유효순)
인간행동과 사회환경 : (학지사, 저자 :　권중돈, 김동배)

키워드

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