한국어실습 최종 한국어 교안 (한국어학과) (안 <동사>, <동사>지 않다)

소개글

한국어실습 최종 한국어 교안 (한국어학과) (안 <동사>, <동사>지 않다)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 도입
2. 제시
3. 연습
4. 활용
5. 마무리

본문내용

<복습: 전체 학생을 대상으로 교사가 질문한 후 대답할 수 있도록 한다.>

교사: 안녕하세요. 여러분!
여러분, 한국음식 좋아해요?
어떤 음식을 좋아해요? 어떤 음식을 싫어해요?
저는 비빔밥은 좋아해요.
떡볶이는 싫어해요.

(음식이 그려진 그림카드를 보여주며 “<명사>은/는”을 활용해 대조를 말할 수 있도록 유도한다.)

교사: 여러분, (그림을 보여주며) 김밥 있어요. 김치 있어요.
어떤 음식을 좋아해요? 어떤 음식을 싫어해요? 말해요.
학생: 저는 김밥은 좋아해요. 저는 김치는 싫어해요.
교사: 네, 잘했어요.

교사: (그림을 보여주며) 수박 있어요. 사과 있어요.
어떤 것이 커요? 어떤 것이 작아요?
커요. 작아요. 우리 말해요.
학생: 수박은 커요. 사과는 작아요.
교사: 네, 잘했어요.

교사: (그림을 보여주며) 선생님 있어요. 학생 있어요.
선생님, 학생 뭐해요?
학생: 선생님은 가르쳐요. 학생은 공부해요.
교사: 네, 아주 잘 했어요,

(교재의 ‘도입 상황’을 활용하여 도입한 후 적절한 상황 맥락을 추가로 제시하여 목표 문법을 도입한다.)
교사: (그림을 보여주며) 지금 비가 와요?
학생: 아니요.
교사: 네, 아니예요. 지금 비가 안 와요. 비가 오지 않아요.
(머리를 좌우로 흔들며 팔로 X자를 만든다.)

교사: (그림을 보여주며) 여러분, 주말에 학교에 가요?
학생: 아니요.
교사: 네, 아니예요. 주말에 학교에 안 가요.
주말에 학교에 가지 않아요.
(머리를 좌우로 흔들며 팔로 X자를 만든다.)

(도입에서 사용한 맥락과 문장을 활용하여 목표 문법의 의미를 설명한다. 이때 초급에 맞게 쉬운 말로 설명하여 이해시키며 팔로 X자를 그린다.)
교사: 오늘은 ‘안<동사>, <동사>지 않다’를 공부해요.
(‘안<동사>, <동사>지 않다’를 판서한다.)

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