영유아교수방법론

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목차

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1, 발달이론에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
1) 성숙주의 교수학습이론
2) 행동주의 교수학습이론
3) 구성주의 교수학습이론
4) 문화맥락주의 교수학습이론
3. 주도적 역할에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
1) 유아중심의 교수학습법
2) 교사중심의 교수학습법
3) 교사주도와 유아주도적 접근의 차이 비교

참고문헌





1, 발달이론에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.

1) 성숙주의 교수학습이론

홀(Hall)과 게젤 등이 발전시킨 이론을 바탕으로 성숙주의 교수학습이론에서 발달이란 이미 예정된 것, 내적이고 유전적으로 조정되는 것으로 본다. 영유아 발달에 있어 성숙주의적 관점은 인간 각자가 성숙한 단계에 이

본문내용

고 재조직하며 새로 발견하고 탐색하는 활동이 특징이다. 한편 문제 중심 학습법은 학습자의 흥미와 호기심을 유발시킬 수 있는 문제로부터 시작되는 학습방법이다. 여기서 교사는 조언과 안내자의 역할을 한다.
또 프로젝트접근법은 유아가 일상생활 관심사를 수업시간의 공통주제로 선정하여 탐구과정을 연속적으로 진행하는 활동으로, 구성주의에 이론적 기초를 두고 있다, 프로젝트접근법은 유아가 능동적이고 적극적인 탐구과정에 참여하도록 유도하며 그에 맞는 환경을 조성하여야 한다. 이때 문제의 발생으로부터 시작되며 문제는 현실적이고 구체적이어야 하며 해결방법은 학습자가 공동 작업을 계획하고 수행하는 문제해결과정을 중시하는 특징을 가진다.
유아주도적 접근의 장단점 중 우선 장점은 첫째, 유아의 개인차 고려가 가능하며 둘째, 다양한 사회적 상호작용이 활발하게 일어날 수 있으며 셋째, 직접경험, 탐구활동, 발견적 과정 활동에 적합하며 효과적이다. 반면 단점은 탐구, 발견학습의 과정은 시간이 너무 오래 걸릴 수 있고 교사로써도 아동 비율이 높은 현실적 측면에서 지도, 관찰, 평가에 있어 어려움이 있을 수 있다.
2) 교사중심의 교수학습법
교사중심의 교수학습법의 의미는 교수학습 과정에서 교사가 중심이 되어 능동적 역할을 하는 것으로, 유아는 수동적 수용자가 되는 교수-학습체제이며 이러한 교사중심의 교수학습법으로는 직접교수법, 설명학습법, 개념교수법, 발문(문답법)교수법 등이 있다. 여기서 직접교수법은 구체적인 학습기술을 완전히 습득하기 위한 방향의 교사 중심 수업, 교사가 교수목표를 통제하며 학생의 능력수준에 맞는 교재를 선택, 수업내용을 일정한 속도로 보조 맞춤 부진아에게 효과적인 교수방법이라 할 수 있으며 설명학습법은 정보를 제공하는 활동에 적절함, 기존의 지식을 영유아에게 소개할 때 적합하다, 다양한 시청각 자료를 사용한다. 또 개념교수법이란 유아들의 개념에 대한 이해를 돕고 가설검증의 실천기회를 통해 유아들이 분석적인 사고 기술을 갖도록 도움을 주기 위한 모델이며 주로 구성주의 입자에서 활용하는 학습방법 중의 하나이다. 마지막으로 발문(문답법)교수법은 (question and answer method) 또는 질문법(questions method)이라고도 불리며 영유아에게 학습 주제에 관련된 적절한 질문을 통해 영유아들에게 다양한 답변을 듣게 함으로써 이해의 폭을 넓힐 수 있는 교수학습방법이다.
교사주도적 접근의 장점과 단점을 보면 우선 장점은 사실적 정보나 개념, 기술들을 정확하게 전달하는 것이 가능하며 둘째, 짧은 시간에 효과적 교수-학습 방법이 도며 셋째, 한 번에 많은 인원을 가르칠 수 있다. 반면 단점은 첫째, 교사의 흥미, 편견, 인성 등이 반영된 교사의 수업능력과 기술사용으로 인해, 유아의 학습 상황에 영향을 미치며 둘째, 주입식 수업이 되기 쉽고, 높은 수준의 토의와 아동의 능동적인 참여가 이루어지기 어렵다. 셋째, 유아들의 개인차를 고려한 교수-학습활동이 일어나기 어렵다.
3) 교사주도와 유아주도적 접근의 차이 비교
비고
교사주도
유아주도
-교사가 능동적 주도자임
-교사가 목적, 내용, 방법, 절차 등 모든 것을 결정함
-교사의 사고, 가치, 태도, 흥미 등이 교수학습 활동의 큰 영향을 미침
-교사가 교수학습활동의 거의 전부를 차지
-유아가 능동적 참여자임
-유아가 개인 or 집단으로 방법과 절차를 결정하는 경우가 많음
-유아의 사고, 가치, 태도, 흥미 등이 수업에 적극 반영됨
-유아 개개인의 자아상 확립을 존중
-유아들이 교수학습활동의 많은 부분을 차지
<참고문헌>
-이영애, 이금구(2018). 영유아교수방법론. 한국방송통신대출판문화원
-멀티미디어 강의 2,3강

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