[교육심리학 2021 기말] 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.
본 자료는 5페이지 의 미리보기를 제공합니다. 이미지를 클릭하여 주세요.
닫기
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 13
  • 14
  • 15
  • 16
  • 17
해당 자료는 5페이지 까지만 미리보기를 제공합니다.
5페이지 이후부터 다운로드 후 확인할 수 있습니다.

소개글

[교육심리학 2021 기말] 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
1) 행동주의 학습이론 개요
2) 대표적인 이론가
3) 교육적 시사점
2. 인지주의 학습이론
1) 인지주의 학습이론 개요
2) 대표적인 이론가
3) 교육적 시사점
3. 사회학습이론
1) 반두라의 사회학습이론의 개요
2) 교육적 시사점
4. 인본주의 학습이론
1) 인본주의 학습이론의 개요
2) 대표적인 이론가
3) 교육적 시사점
5. 구성주의 학습이론
1) 구성주의 학습이론 개요
2) 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

을 쌓아 나가는 방법이다. 이 방법은 우리가 흔히 모임을 갖는 study그룹을 예를 들 수 있다.
② 발견학습
학생 스스로 과거의 경험이나 실험을 통하여 개념이나 원리를 능동적으로 찾아보게 하는 방법이다.
③ 협동학습
학생들이 문제 해결 시 혼자보다는 여러 사람과 서로 협동하여 대화하고 토론하는 것을 말한다.
④ 자기조절학습
자기조절학습자는 효율적인 학습전략에 대한 지식을 가지고 있으며, 이러한 전략을 언제, 어떻게 적용해야 할지도 알고 있다. 즉, 그들은 자기 스스로 초인지적으로, 동기적으로, 그리고 행동적으로 참가하는 능동적인 학습자이다. 여광응 외(2005). 교육심리학. 양서원.
2) 교육적 시사점
구성주의 학습이론의 교육적 시사점은 자기주도적인 학습을 이끌어 내는 것이다. 구성주의적 학습이론에서의 교사는 이전의 지식 전달자로서의 역할에서 벗어나 학생들이 자신들의 관심, 수준, 배경을 적용하여 구체적인 학습내용, 방향, 깊이를 결정해 나갈 수 있도록 학습 환경을 제공해야 한다. 다시 말하면, 그것은 학습을 전개할 과제나 문제를 제공하는 역할을 의미한다. 이어서 학생들이 주어진 과제나 문제를 해결해 나가는 데 필요한 학습자원을 제공하는 것이다. 뿐만 아니라, 학생들이 학습을 개인적으로 혹은 협동적으로 이루어 나갈 때 그 안에 “참여적 관찰자”의 입장으로 참여하여 그들의 학습방향의 길잡이가 되고, 그들의 학습 효율을 높임으로써 사고를 촉진시키고 인지적 혼란을 일으키기 위한 질문을 던져 그들의 질문에 답변을 할 수 있도록 해야 한다.
구성주의적 학습이론의 환경 속에서의 학생들의 경우, 이전에 수동적으로 주어진 지식을 습득하는 역할에서 벗어나서 스스로 학습의 자기주도의식을 지니고 주어진 과제나 문제에 대하여 자신의 목소리, 생각, 관심을 반영시켜서 전개할 수 있어야 하며, 나아가 개인적으로 이루어지던 학습형태에서 벗어나 다른 학생들과 같이 학습 하게 되는 모둠학습을 경험하게 된다. 또한, 학습결과에 대한 평가를 학생들이 직접 스스로 참여할 수 있는 기회가 제공되어 학습과정 속에서의 얻어지는 결과를 느낄 수 있다.
Ⅲ. 결론
행동주의 학습이론에서는 학습을 새로운 자극과 반응이 연결되는 과정이라고 설명한다. 그리고 특정 자극이 특정 반응과 연합되는 과정을 연합(association)이라고 부른다. 대표적인 이론가로는 Pavlov의 고전적 조건화설, Skinner의 조작적 조건화설이 있다. 행동주의 교육 과정은 조직하고 수업 방법과 절차 등을 결정하는데 중요한 아이디어를 제공해 왔으며, 앞으로도 교육 공학적 효율성을 비롯한 교육 방법의 개선에 큰 영향을 끼칠 것으로 여겨진다.
인지주의 학습이론이란, 학습자가 능동적으로 환경을 이해·탐색하려는 시도에 의해 발생하는 것을 말하는 이론으로써, 학생의 학습과정 개념화에 핵심 정보가 받아들여지고 그것을 조직, 저장, 검색하는지의 여부에 대한 설명이다. 즉, 학습자가 무엇을 얼마나 많이 하는가에 초점을 맞추기보다 무엇을 어떻게 알고 어떻게 얻느냐에 관심을 가지는 이론이다. 대표적인 이론가로는 피아제, 브루너, 비고츠키가 있다. 인지발달이론은 아동중심, 개별화 학습 등 다양한 면에 있어서 교육에 끼치는 영향이 크다.
반두라는 사회학습이론에서 인간이 관찰을 통해 획득한 지식을 상징적으로 자신만의 것으로 부호화하여 선택적으로 관찰하며, 능동적으로 환경을 재구성하고 받아들인다고 하였다. 관찰학습의 과정은 ① 주의과정, ② 파지과정, ③ 재생과정, ④ 동기화과정이 있다. 동일시의 대상으로서 교사의 행동을 통해 아동은 정의적 특성도 학습해 나간다.
인본주의 학습 이론에 의하면 인간은 자신의 의지대로 삶을 이끌어 가는 자기실현적 존재이며 삶에 대한 적극적인 존재가 된다. 철저히 인간 중심의 인본주의 학습 이론은 매슬로와 로저스에 의해 대표되어지고 있다. 인본주의 교육의 기본적이고 본질적인 원리는 이러한 인간성 상실을 극복하고 인간성이 풍부한 자아실현인을 육성하는 데 있다. 다시 말해 인간 개개인이 지닌 모든 소질과 가능성을 편협하지 않게 총체적으로 계발하는 데 그 목적이 있는 것이다.
구성주의는 학습자 스스로 자신의 학습에 대하여 주도적인 역할을 하는 동시에 학습에 대한 책임을 지면서 능동적이고 적극적으로 학습할 수 있는 학습이론이다. 구성주의 유형은 인지적 구성주의와 사회적 구성주의가 있다. 구성주의적 학습이론의 적용은 ① 인지적 도제 제도, ② 발견학습, ③ 협동학습, ④ 자기조절학습이 있다. 구성주의 학습이론의 교육적 시사점은 자기주도적인 학습을 이끌어 내는 것이다.
Ⅳ. 참고자료
임창재(2005). 교육심리학. 학지사.
권대훈(2015). 교육심리학의 이론과 실제. 학지사.
임규혁,임웅(2007). 학교학습 효과를 위한 교육심리학. 학지사.
신명희(2009). 교육심리학의 이해. 학지사.
이신동,최병연,고영남(2011). 최신교육심리학. 학지사.
연문희,이영희,이장호(2008). 인간중심상담. 학지사.
임효진 외(2016). 교육심리학. 학이시습.
강인애(2003). 우리시대의 구성주의. 문음사.
여광응 외(2005). 교육심리학. 양서원.
이옥형 외(2012). 교육심리학. 성신여자대학교출판부.
장선철,정찬주,이영자,설재풍(2008). 교육학개론. 태영출판사.
이득운(2018). 교수ㆍ학습이론의 군 학교교육 적용에 관한 연구. 대전대학교 군사연구원.
손혜영(2008). 행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도. 울산대학교 교육대학원 석사학위논문.
한다혜(2004). 행동주의 음악교육론을 적용한 음악감상학습 방법 연구. 대구가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문.
이재욱(2002). 디지털 논리회로 학습을 위한 웹기반 코스웨어의 설계 및 구현. 금오공과대학교 교육대학원 석사학위논문.
김재은(2017). TV 리얼리티 여행 프로그램의 캐릭터에 대한 동일시가 잠재관광객의 기대형성 및 방문의도에 미치는 영향(반두라의 사회학습이론을 바탕으로). 가천대학교 일반대학원 석사학위논문.
이현수(2006). 중등영어학습자의 쓰기 및 말하기 능력개발을 위한 자발적 참여 학습프로그램 연구. 세명대학교 교육대학원 석사학위논문.
  • 가격5,000
  • 페이지수17페이지
  • 등록일2021.11.13
  • 저작시기2021.11
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1158596
본 자료는 최근 2주간 다운받은 회원이 없습니다.
다운로드 장바구니