통합교육의 협력적 접근에서 일반교사와 특수교사의 역할과 책임 및 협력내용, 일반교사와 특수교사의 협력방안에 대해서 설명하고, 협력을 통한 기대효과에 대해 서술하시오 (특수아동통합교육)

소개글

통합교육의 협력적 접근에서 일반교사와 특수교사의 역할과 책임 및 협력내용, 일반교사와 특수교사의 협력방안에 대해서 설명하고, 협력을 통한 기대효과에 대해 서술하시오 (특수아동통합교육)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

립단계에서 협력관계를 중시하는 협력교수 체제로 전환해야 한다는 것이다. 이는 학교 전체의 문화를 변화시켜 모두가 함께 사는 공존의 원칙에서 학교 문화가 교육 방향으로 변화하는 과정이라고 할 수 있다.
협동조합 교수들에게 미치는 영향은 세 가지로 나뉜다.
그것은 일반 학생에게 미치는 영향, 장애 학생에게 미치는 영향, 그리고 교사에게 미치는 영향이다.
일반 학생들에게 미치는 영향은 다른 사람들과 더 많은 상호작용을 하고, 수업 중에 덜 지루하며, 학생들이 활동을 선택할 수 있는 더 많은 기회를 줌으로써 학업 성취도, 자발성, 학습 책임감을 향상시킨다.
장애학생에게 미치는 영향은 일반수업에서 특수교육이 필요한 장애학생의 성공과 일반수업 내 의미 있는 활동으로 이루어질 수 있으며, 독자적인 학습행태가 증가하고 발생할 수 있는 문제를 해결할 수 있어 자신감이 향상된다.
교사들에게 미치는 영향은 최소한의 제한된 환경의 요구를 충족시키기 위한 적절한 교육을 가능하게 함으로써 장애라는 오명의 부정적인 영향을 최소화할 수 있다. 도움에 필요한 다양한 문제를 사전에 예방할 수 있고, 다양한 재직 훈련과 분야 간 협력 경험을 할 수 있으며, 교사 간 상호작용이 증가한다.

키워드

리포트,   교육,   교사,   통합,   일반